教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”

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1、教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”相信大家都很熟悉“庖丁解牛”的故事吧？庖丁谈到解牛技艺高超的原因时，说："臣之所好者道也，进乎技矣。”其实，班级管理也需要掌握一些技巧，才能更加熟练。在班里管理中，何为“道”？何为“技”？运用之妙在于什么？两者如何统一？处理好这些问题有助于班主任更加有效地管理班级，更有利于学生的可持续发展。“道”即班级文化方面的管理，是班级管理的最高境界。在这几个月的班里管理及向有经验的教师学习的过程中，我总结归纳出了以下几种班里管理的小妙招：首先，实行班级每日点评制度，由当天值班班干部每天晚上在晚自习结

2、束前的两分钟开始总结、点评班级工作教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。点评内容包括学习、卫生、纪律、风气、状态等总体情况，也包括好人好事、各方面的榜样模范。引导班干部以积极的态度引领班级发展，强化班级精神，总结反思一天的工作。周评和月评同样如此教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。这种每日，每周，每月点评制既锻炼班干部，又能引导学生进行自我教育，也能够使班级迅速进入学习状态。其次，重大活动组委会制度一重大活动实行以相关负责同学为主，其他同学积极参与为辅，分工与合作相结合的小组合作制度，达到人人参与、人人锻炼、共

3、同提高的目的。对小组成员要放手，更要予以必要的指导指导比如运动会就以体育委员负责为主，其他班干部和同学们参与的小组合作形式，他们共同合作，精心制定方案、认真贯彻实施，取得了运动会，共同努力在运动会中取得好成绩。再次，创新奖惩制一在班级内设立学习进步奖以及最阳光、最勤奋、最友爱、最善学、最优秀小组等多个性化奖项教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。班级内开展无批评周活动，对犯错误的同学，允许犯错，但不允许在同一个问题上犯三次错误，否则就要求学生自己制定出解决方案并且鼓励学生以在其他方面的进步、贡献来弥补过错。最后，学习小组制一

4、以学习小组的形式来强化同伴之间互相鼓励，打气。小组成员以个性互补、学习上互相促进为原则组成，小组成员共同协商，制定相互帮助、共同提高的措施，作为班主任要在班级内部定期组织学生进行学习小组的经验交流。1234“技”即引导学生和自己战斗，不断战胜自我，不断成长，是班级管理中最有效的技能。根据班级的“道”,我们以“润物细无声”“式的技能来强化班级文化，以艺术的引导、介入等“技”来管理班级，引导学生不断战胜自我，不断成长。首先：在班里管理中要实施个性化教育，有艺术性，针对性地促进不同品格学生的发展教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”

5、。针对个别学生,要进行分层谈话教育，根据不同学生的特点，有的放矢的进行教育，使每个学生都能得到最好的发展。其次，利用榜样示范法，随时留心发现班级中的小榜样，对其优点进行放大，以起到其示范效应，激励其他学生不断努力教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。“道”与“技”的和谐统一，才是班里管理的王道。教师在班级教育实践中，要以“道”为工作的基本点，以学生为主体，来研究、运用各种“技”，从而实现师生的相互促进，共同提高。时光荏苒，白驹过隙，来到望都实验已将近一个学期了教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。在这段时间里，我

6、不只学习到了教学技能和班级管理经验,也就'‘如何激活课堂，提高学生参与度”这一问题和这里的老师进行了交流，并结合平日里自己的讲课经历，总结了几点想法，在这里与大家分享一下。1234首先，从教师自身来说，应该有意识地用幽默的语言、适当的动作、新颖的教学环节来吸引学生注意力。做到这一点其实挺不容易的，它和教师自身的性格和气质有很大关联。有的人天生外向，热情开朗，能很容易地把课堂气氛烘托起来；而有的人比较文静，内敛沉稳，不是特别擅长“搞活”课堂氛围。那就要用充实、精彩的课堂内容来吸引学生，让他们在潜移默化中感受到老师的渊博学识和人格魅力。在某

7、种程度上来讲，后者比前者更能体现岀教师的“真功夫”。第二，好好利用课前5分钟。我们可以根据学习进度或者班级实际情况设计一些小活动教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。比如：让学生一起朗读一首课外的诗词；每日轮流进行课前演讲；每日轮流分享一则名人名言等，帮助学生尽快进入学习状态，也能锻炼他们的语言表达能力。平时我会让学生去讲台上分享名人名言，并说明从中体会到的道理；或者提前一周定下下一周的演讲题目，让孩子们周末回家准备。在临近考试的一周，我会在课前进行提问、听写、抽查背诵等。我发现通过这些小活动，学生们逐渐变得活跃起来，敢说话

8、了，上课的时候举手的人也多了教师实习体会及心得：浅谈班级管理的“道”与“技”。第三，减少PPT上的内容。讲了一段时间的课以后，我发现有些学生惰性太强，对老师课上所说的内容并不十分重视，只是等着老师去翻课件上