化学实验室之旅说课稿.doc

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1、化学实验室之旅(说课稿)今天我说课的内容是《化学实验室之旅》。下面我主要从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析1、课题所处的地位及作用：《化学实验室之旅》是粤教版九年级化学上册第一单元中的课题二。从内容上看，本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。而本节课是该课题的第一课时，认识常见的化学仪器。认识常见的化学仪器，了解常见仪器的用途和注意事项，为后面的化学实验奠定了基础，具有非常重要的作用。根据化学实验对探究的重要性以及本节课的教学目标，为了让同学们深入了解实验室，认识常见的化学仪器，了解常见仪器的用途和注意事项。我定下了本课题的

2、教学目的和教学的重难点。（一）知识与技能（1）了解化学实验室的设备和化学实验室的规则。（2）认识常用的化学仪器，知道常见仪器的用途和使用方法。（二）过程与方法（1）通过阅读了解常见仪器的用途及注意事项。（2）通过小组间的互动，加深对仪器用途及注意事项的记忆。（3）通过观察、交流讨论进行归纳总结部分仪器的异同点。（三）情感态度与价值观通过对仪器的认识开阔视野，培养认真仔细，小心谨慎的科学态度以及合作精神。二、教学方法1、根据课题特点和学生实际情况，以自主阅读法、问题导引法、讨论归纳法进行教学。据《化学新课标》中：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能

3、力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以自主阅读法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，讨论总结激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本课的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、

4、分析、讨论，从而解决问题，在这个过程中进行归纳总结，从而提高学生的自学能力和合作能力。四、教学设想本节课是化学实验室之旅。因此,我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。第二课时在认识仪器的基础上学习仪器使用和物质的加热。第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。本说案只说明第一课时。五、教学程序教学要点：化学实验室的设施、实验室规则和常用仪器的名称、用途和注意事项。教学方法：自主阅读法、问题导引法、讨论归纳法教学步骤：这节课我是按“引入新课（1分钟）——讲授新课（27分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟

5、）”进行教学的。