做个幸福的班主任.doc

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1、做个幸福的班主任如何才能做个幸福的班主任呢？ 清代著名的文艺评论家王国维说，治学有三大境界：第一境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，细细思量，班主任工作以及幸福感的获取亦是如此。一、“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”这句话我的浅显地理解就是：日复一日的班主任工作中，要认真面对一个个形态各异的各具特色的个体，还要在面对具体而琐碎的事件中有条理有艺术。班主任要想获取幸福首先要1．做好一生的功课——读书（感

2、受阅读与学习的幸福）对于书？哪个读书人不怀有深厚浓郁的情怀？苦与乐，得与失，爱与恨，恩与怨，点点滴滴，丝丝缕缕„„尽在书缘天地间。经常读书，接触的都是别人的精华，读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。如果我们在静静的校园里，师生共同翻开一本薄书，让自己与行走在同一个世界上的另一个人取得沟通，足不出户就体会到那些心旷神怡的美景、匪夷所思的经历，这将是心志的升华，是我们师生心灵真正的归宿。－１３－在大力提倡继续教育、终身学习的今天，每一个老师都应该静下心来读几本书，读几本教育理论，多背几首唐诗宋词，多看几本文学名著

3、，广泛涉猎，博古通今。这样，自己有了“一桶水”、“一缸水”，当我们的课堂上需要我们讲的时候，需要我们生发开去的时候，我们才能居高临下，左右逢源，才能讲的精当，讲得出神入化，讲得学生沉浸其里，陶醉其中。学生的知识、能力、情操、品格就会在老师春风化雨般的语言中潜滋暗长。我们在网络上经常浏览名师的课堂和他们的班级管理，他们把工作开展得有声有色，班级管理得活灵活现、朝气蓬勃。不管多么调皮的孩子、多么顽劣的孩子、多么让人头疼的孩子，在各位名师的班级管理中都能围绕在他们的身边，深深地爱着，深深地依恋着，深深地信服着他们的老师„„

4、甚至有的老师接手时的班级是所谓最差的班级，最差的学生，可经过一两年的教育，就会今非昔比；有的老师甚至能在短短的几周时间内，就能让一个落后的班级面貌焕然一新！名师的课堂也是，之所以如此吸人眼球，如此让人留恋，不只在于他们那美丽传神的外表，贵在于他们那深厚的教学功底，也就是精深的文化底蕴。记不清是谁说过这样一句话：“教书的人，首先应当是一个爱读书的人。只有知识渊博的教师，才能更好地理解课程内容，才能培养出爱读书的学生。”窦桂梅老师也说：“读书，是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活、散发人文气质的唯一途径。”“教师一旦停止学

5、习，结束‘自我更新’的状态，就会迅速成为‘风雨中的雕像’－１３－，课堂也就味如嚼蜡。”我们不仅自己要养成读书的习惯，更重要的是让我们的学生也能喜欢阅读。暑假开学，我又新接了一个班。我仍旧践行“晨诵、午读、暮省”课程。新学期开始的晨诵课上，我开始注重孩子们的参与意识的提醒，没有孩子举手展示，那么我就主动出击。提名朗诵，诵读后，我会鼓励或者要求这个孩子再次朗诵，直至看到这个孩子的变化为止，班上一个非常内向的小女孩，有些木讷和乖僻，有时候因为没有完成作业批评她时，她只是木木地看着你，没有一丝表情，声音更是冷冷的。我请她站起

6、来朗诵，一遍之后，我说：“让你的声音充满感情！你的声音一定很动听！再试一次！”果真，她的声音与第一遍相比有了变化。我鼓励她：“看到你变化，你的声音因为感情而美妙起来！老师为你高兴！能不能再来一次？”她很乐意，于是又朗诵了一次。这次比第二次又有所进步，我声情并茂地说：“老师为你骄傲！你真的是一个很棒的孩子！”此后的晨诵课，总有一双小手静静地举着，就是她。－１３－就是这样，我一个孩子一个孩子地提醒着，鼓励着，为他们一点一滴的变化而激动，为他们偶尔一次饱含深情的朗诵而鼓掌！有时候会给某个羞怯的女孩子一个大大的拥抱！或者给一

7、个面红耳赤的男生一次亲切的握手！一个孩子常常连续朗诵四到五遍方能坐下，有的甚至更多，直到班上我们互相满意为止，唯有如此，他们才能看到自己的变化，才肯努力去做！一个孩子，一个孩子的改变着，班上的气氛也渐渐有了温度，也提高了朗诵技能，如今，孩子们在朗诵时已不再置身事外。回头想一想，孩子们的冷漠也许只是缘于内心的羞怯与自卑！而在他们内心深处，也渴望阳光，渴望鼓励，渴望赞扬，更渴望成功和成长！我们鼓励学生以书为友，我们自己就应该每天不间断的读书，跟书结下终生的友谊。我认为读书不是为了明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求

8、。让我们从书中读出智慧，读出力量，读出修养，而且读出对孩子们的教育方法，对教育事业的热爱。我们应该做到、我们需要做到、我们一定能做到！班主任要想获取幸福就要做一个有理想的班主任，因为有了理想我们才有动力，才能为之努力，因为理想可以创造辉煌。2．理想创造辉煌（感受付出和收获的幸福）我曾经看到这样一个故事，这个故事讲述的是英国内阁教育大臣、盲人的戴