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时间:2020-09-01
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1、一年级下册地方课程教学计划一、学生情况分析本年级共有5名学生。一年级的每个孩子都活泼可爱,纯洁善良,好奇心强,求知欲强。但是由于年龄小,自制能力差,课堂太随便。受识字少的限制不愿读书,更不愿背诵。上课注意力不集中,经常走神,说话随便。首先应从培养他们的学习兴趣入手,使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科,丰富多彩的画面,和脍炙人口的儿歌,使他们喜欢统文化。二、教材分析本册教材包括“知礼守规”、“尊敬师长”“入则孝亲”“亲和友善”四个单元。本学期学习后两个单元。学习、了解中华民族传统原创经典,受益于千古美文的文学滋养,培养对传统文化精髓的喜爱
2、。学习传统文化,在研读中华经典的同时,注重国学思想精髓与当代教育思想的结合,并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习,能使学生明白热爱学习,孝敬老人,关爱他人等道理,促进孩子们身心健康发展。三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。2、能够理解这些名篇名段的意思。3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。四、教学重点难点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望,正确理解背诵传统文化中的选文。五、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的传统文
3、化教学采取以下几点措施:1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。3、要体现教学过程中的层次性,关注结果更关注过程。4、要关注学生的情感体验。5、注重评价的过程性和激励性。第三单元入则孝亲第九课父母呼应勿缓教学目标:1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。重点难点:使学生明白孝顺是做子女的本分的道
4、理。课前准备:预读孟母断织教子的故事。 教学过程:一)、导入:不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意,就没有真正尽到子女的本分。今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读,指名读。指导。2、边读边想:我们平时父母叫我们,我们有没有马上答应,父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做?3、小组讨论,交流。4、全班交流,指导。(1)父母喊我快起床。(2)父母让我来帮忙。(3)父母叫我去学习。三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。1、自由读。2、说说孟母为什么这
5、样做?小猪乐乐做的对吗?你从中懂得了什么?3、你平时是怎么做的?今后怎么做?小组交流,指名汇报。四)、拓展活动1、看图,说说谁做的对,为什么?2、自我评价。3、读背“父母教,须敬听。父母责,须顺承”。第十课顺乎亲以为子教学目标:1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。重点难点:使学生明白孝顺是做人的根本道理。课前准备:预读陆绩怀橘的故事。 教学过程:一)、导入:不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意,就没有真正
6、尽到子女的本分。今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读,指名读。指导。2、边读边想:我们平时有没有做到孝顺父母,如果没有应该怎么做?3、小组讨论,交流。4、全班交流,指导。(1)爸爸妈妈请休息。(2)我给妈妈倒杯茶。(3)爸爸妈妈请先吃。(4)我帮妈妈做家务。三)、读陆绩怀橘的故事。1、自由读。2、说说陆绩为什么这样做?孟佩杰做的对吗?你从中懂得了什么?3、你平时是怎么做的?今后怎么做?小组交流,指名汇报。四)、拓展活动1、回家和父母做心心相印的行为演练,记住父母的生日和爱吃的东西。2、学会为父母做点事
7、,倒杯茶,做家务,捶捶背,唱首歌,聊聊天。第十一课亲有疾细心待教学目标:1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生明白父母养育不易,懂得回报父母的养育之恩。重点难点:使学生明白父母养育不易,懂得回报父母的养育之恩。课前准备:预读文帝侍母的故事。 教学过程:一)、导入:小时候父母对我们的照顾无微不至,等父母年纪大了,我们也应该回报父母的养育之恩。今天我们就一起走入“亲有疾细心待”板书课题,齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读,指名读。指导。2、边读边想:我们平时有没有做到照顾父
8、母,如果没有应该怎么做?3、小组讨论,交流。4、全班交流,指导。(1)爸爸妈妈生病的时候,要学会照顾爸爸妈妈。(2)要多陪在他们身边,嘘
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