幼儿个案观察记录与分析【三篇】.docx

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1、幼儿个案观察记录与分析【三篇】导读：本文幼儿个案观察记录与分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。　　【篇一】　　观察实录　　今天的特色活动是《核桃大变身》，核桃壳是幼儿经常接触的一种坚果。之前已经让孩子们欣赏了核桃壳的作品，所以他们知道如何对核桃壳进行创意添画。Z拿了两个核桃壳，用超轻黏土粘在了纸上，然后用记号笔在核桃壳身上画了几个圈圈，然后又添加了几根竖线，我走到Z身边，然后他拉住我的手，对我说：“你看我画的小乌龟。”对于Z的创意我首先表扬了他，然后对他说：“核桃壳变身了小乌龟，真有创意，一只乌龟有点孤单，怎么办呢？”于是Z又对我说：“没事的，我再给它做一个小

2、伙伴吧，还可以添画一些小鱼，于是他拿起记号笔又开始画起来了。”　　分析措施　　1.Z是一个很有想法的孩子，他的想象力和创造力非常的好，这一点是值得肯定的，但他的美术水平有一点差，这需要让他多加练习，毕竟熟能生巧。　　2.在活动中Z也愿意听取我的意见，能够进行添画、绘画、制作，说明他能够将老师的意见接受，是一个很虚心的小朋友。幼儿个案观察记录与分析【三篇】导读：本文幼儿个案观察记录与分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。　　【篇一】　　观察实录　　今天的特色活动是《核桃大变身》，核桃壳是幼儿经常接触的一种坚果。之前已经让孩子们欣赏了核桃壳的作品，所以他们知道如何对

3、核桃壳进行创意添画。Z拿了两个核桃壳，用超轻黏土粘在了纸上，然后用记号笔在核桃壳身上画了几个圈圈，然后又添加了几根竖线，我走到Z身边，然后他拉住我的手，对我说：“你看我画的小乌龟。”对于Z的创意我首先表扬了他，然后对他说：“核桃壳变身了小乌龟，真有创意，一只乌龟有点孤单，怎么办呢？”于是Z又对我说：“没事的，我再给它做一个小伙伴吧，还可以添画一些小鱼，于是他拿起记号笔又开始画起来了。”　　分析措施　　1.Z是一个很有想法的孩子，他的想象力和创造力非常的好，这一点是值得肯定的，但他的美术水平有一点差，这需要让他多加练习，毕竟熟能生巧。　　2.在活动中Z也愿意听取我的意见，能够进行添

4、画、绘画、制作，说明他能够将老师的意见接受，是一个很虚心的小朋友。　　3.Z在绘画的过程中拉住了我的手，说明他急于想把自己的作品让我看到，希望有人能够肯定他，这一点是值得关注的，要多给孩子鼓励各关心。　　观察记录　　我走过Z他们一组，然后看到L做的小乌龟很有特色，他用轻黏土做成了乌龟背上的花纹，我表扬了L的创意，Z听到之后看了看我，然后又继续做起了他的乌龟，等我再兜一圈回来的时候发现，Z的小乌龟身上粘满了超轻黏土，一点核桃的影子也看不出来了，他还笑眯眯的对我说：“看，我的小乌龟身上还有粑粑的图案呢。”他这么一说，旁边的小朋友们都笑了。我问Z：“你的小乌龟是拿什么材料做的啊？”Z回

5、答我说：“是核桃壳和彩泥。”“那我怎么看不出你用的材料呢？”“我把它包住了，所以你就看不出了。”“那下次我们少用一点轻黏土，把材料露出来，好吗？”Z点了点头。　　分析措施　　1.我表扬了L，Z听到了也想要得到表扬，所以他也用轻黏土装饰自己的乌龟，但他的装饰适得其反，将我们使用的材料完全掩盖起来了。我稍加提醒，告诉他要把材料体现出来，他接受了我的意见。　　2.Z为自己的作品感到很得意，旁边的小朋友听到他的介绍后也哄然大笑，说明Z是一个很乐观开朗的小朋友，但有时候会有天马行空的想法，老师不能制止，要适当引导。　　【篇二】　　记录　　孩子们来到了玩水区，开始穿上雨衣、雨鞋，我领着孩子们

6、到材料柜前，先让幼儿介绍了各种材料的摆放位置及注意事项，然后请孩子们开始游戏。孩子们迫不及待地拿着工具，有的在灌水，有的在摆弄玩具，有的在洗材料，玩的不亦乐乎。第一次操作后，我问孩子：“刚才你们在玩水的时候有没有发现什么？”孩子们都静下来了，穆冉说：“我把木头积木放进水里玩。”“那你发现了什么？”“没有发现。”这时汪梓豫说：“老师，我发现了，泡沫在水的上面，不在水的下面，铁丝到水的下面去了。”“你观察得真仔细，老师教你们两个好听的字，在水的上面我们说‘浮’，在水的下面我们说‘沉’。”“我知道了，泡沫浮在水的上面，铁丝沉在水的下面。”“现在你们知道了沉和浮，接下来我们再去玩一玩，看

7、看哪些东西放在水里是沉的，哪些东西放在水里是浮的。”“好！”孩子们响亮地回答着，进入了第二次操作。孩子们用老师提供的材料一一进行了试验，这一次孩子都对沉与浮有了一点概念，玩起来比较有序了。这时我有了新的想法，我拿出便签问：如果把便签放在水里会是什么情况了。汪梓豫说：“老师，我猜便签是浮在水上的，你说是不是？”“你说呢，试试就知道了。”于是她拿起一张便签放到了水里，便签稳稳地浮在了水上没有沉下去，“哦，我猜对了！”可是，过了一会儿，便签慢慢沉下去了，这是怎么回事呀？孩子们不约而同地