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时间：2020-09-01
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1、学校是官僚组织吗？济宁学院教育系张邦伟官僚组织（科层组织）的特点专门化。作业是根据工作类型和目的进行划分的，具有很清楚的职责范围，各个成员将接受组织分配的活动任务，并按分工原则专精于自己岗位职责的工作。等级制。组织中拥有一大批按等级制的原则依次排列的官员，部属必须接受主管的命令与监督，上下级之间的职权关系严格按等级划定。规则化。在科层制组织中，组织运行，包括成员间的活动与关系都受规则限制。非人格化。组织成员都按严格的法令和规章对待工作和业务交往，确保组织目标的实施，个人的情绪不得影响组织的理性决策。技术化。组织成员凭自己的专业所长、技术能力获得工作机会，享受
2、工资报酬。学校组织的特殊性1.学校中行政职位不是唯一的权利来源，学术影响也产生权力性威望。2.官僚制组织的非人格化取向有悖于学校成员的人格化教师作为专业人员具有较强的自律要求教师作为专业人员具有较强的管理能力和愿望教育的育人性质要求学校人际管理更重视情感学校具有官僚组织的鲜明特征，又具备学术性组织的鲜明特色，因此是行政权力和学术权力二元结合的组织。作为二元结合的组织，往往会出现行政权力和学术权力的冲突，在中国这种冲突的结果往往是学校沦为官僚化组织，助长学校的官僚习气，降低学校的管理效率。学校组织的性质分析理想的学校是突出学术权力、教师中心地位的学校，因为教师
3、和教师的专业发展是学校发展的基石。理想的学校是一所感觉不到行政权力存在的学校，因为他不凸显自身权力的威严，而积极发挥行政管理就是服务的职能。行政权力退居后台学术权力彰显魅力教育家办学学校组织的运行分析
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