《我的一次轻狂》习作讲评.ppt

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1、Regretwedidn'tmeetsooner我的一次轻狂习作讲评文题再现请你以《我的一次轻狂(清狂)》为题，写一篇不少于650字的记叙文。我的一次轻狂习作讲评一、审清体裁这是一个短语式的作文题目，而且是一个偏正短语，在“我的一次轻狂”中，“我的一次”是来限制“轻狂”的，告诉你，是“我”的“轻狂”，而不是别人的轻狂，是“一次”“轻狂”，而不是几次轻狂。文题中含有人称“我”，则要求你用都一人称来写，且只能写自己的事情，如果写“他”的，别人的就偏题了，“一次”是数量上的限制，写成几件事也是偏题了，“轻狂”是人的特质，这个特质是需要通过一件事所反映出来的。由此可知，《我的一次

2、轻狂》的要求是：通过记叙“我”的一件XX（此处省略你所需要的字数）事情，反映出“我”的“轻狂”的性格特点或者特有的个性。根据上述的思考，这无疑就是一篇写人的记叙文，而不是叙事的记叙文，因为文章通过叙事的目的是表现人物的性格特征——轻狂。我的一次轻狂习作讲评二、审准重点《我的一次轻狂》是一个偏正短语，而且前面的偏是来限定后面的正，不是修饰后面的正，像这样的偏正短语，重点就在后面的正，况且“轻狂”是一个形容词，是人物性格特征的概括，值得注意的是“轻狂”不是记叙的对象，因为她是形容词不是名词或代词，而是通过叙事所反映出来的人物性格。因此，《我的一次轻狂》的要求是：通过记叙自己的

3、某一件事情的起因经过和结果，反映出“我”轻狂的性格特征。我的一次轻狂习作讲评字典对“轻狂”的解释：1、非常轻浮,轻薄;极不庄重。2、今意也指：年轻人初生牛犊不怕虎，总觉得自己能撑起一切来．做事情不够沉稳，看点什么都觉得可有可无，也指青春少年，意气风发，单纯阳光，敢闯敢做敢言敢当的精神风貌，褒贬都可用，一般来说都做感叹用。我的一次轻狂习作讲评我所理解的轻狂顽皮而不顽劣放胆而不放肆搞笑而不搞怪可笑而不可耻无拘而不无礼有趣而不有害出丑而不出格张扬而不张狂轻狂而不轻浮自负而不自吹我的一次轻狂习作讲评写什么？！信誓旦旦的承诺，结果黄了；头头是道的评说，结果错了；胜券在握的事情，结果

4、砸了；情绪饱满的劲头，结果瘪了；不屑一顾的鄙视，结果输了。热血贲张，情绪激动的一次主动挑战——敢冒；初出茅庐，不计后果的一次牛刀小试——敢做；意气风发，踌躇满志的一次大胆向往——敢想。我的一次轻狂习作讲评三、审出深意尽管《我的一次轻狂》中没有那一个词语有比喻义、引申义、象征义，似乎写不出深意，但如果你仅仅反映的是你自己的那点狭隘的“轻狂”的话，那么你的文章就可能是有内容却无主题，即有血有肉而无骨。一定要以自己为原型，写活自己一个人，看清整个一代人，也就是说，要通过写自己“轻狂”的特点，来折射00后这代人的性格特征，即从特殊到一般，这样文章才具有主题的深刻性。我的一次轻狂习

5、作讲评怎么写？！1、适合此文题兴波的结构：①顺逆法：②蓄势法：③铺陈法：④对比法：⑤悬念法：2、适合此文题的叙述顺序：①顺叙②倒叙我的一次轻狂习作讲评习作中存在主要的问题1、对“轻狂”的理解不准：把一般的好玩，放松，脱离家长的约束、甚至离家出走视作“轻狂”。2、对“轻狂”的理解不深：仅仅停留在内心的不满、青春的叛逆、语言的冲突、行为的抵制上。有的把对家长的不满，对老师不恭视作了轻狂，不惜把自己丑化成目无尊长的坏小子。3、对“轻狂”的理解不全：大多同学写作的都是自己的先前不恰当而后又改正的一面，而很少有同学写自己青春年少、意气风发、踌躇满志的一面。我的一次轻狂习作讲评习作中

6、值得肯定的翻开厚重的词典，一个精美的书签滑了出来，这一页没什么特别的啊！往下看，页脚的“轻狂”一词被我用荧光笔涂了涂，旁边有一个日期:2011年7月28日。看得出，是我亲手写上去的。（开头）……回忆过后，我欲合上词典，却突然像想到了什么似的，从地上捡起那枚书签，在画的背面写下这样一行字：我的那次轻狂顽皮而不顽劣，有惆怅却也有对明日的希望！（结尾）（李思路）我的一次轻狂习作讲评习作中值得肯定的闲暇之时，游走于太湖，太湖的烟雨，让我忆起了前不久丢失的梦。那时曾采集青春清露，蕴含着些年少轻狂，酿成了一盏岁月佳酿。如今，我在山水之间堪举脆弱的生命之杯，不管年华是否老去，无论美丽是

7、否荒芜，也要畅饮人生，细细品味，那时的，年少轻狂……（开头）（李家怡）我的一次轻狂习作讲评习作中值得肯定的伴着星星点点的路灯的光芒，我回到家中。重新坐到书桌前，我瞥见自己的留言条：“原来憧憬生活有山有水，却发现自己‘享有’的是‘习题山’、‘作业海’；用早已写得麻木的手留下这片语只言——看腻了白纸黑字的交替，我要去寻求真正的五彩斑斓，就在后山，我会与落日同时回家！”幼稚的字迹后面，我又看到了妈妈的回复：“准了！愿你轻狂一次，成长一回！”（结尾）（吴紫琳）我的一次轻狂习作讲评习作中值得肯定的开启尘封的箱箧，记忆之轮随之运行，岁月的