《钳工工艺与技能》课程标准.doc

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1、《钳工工艺与技能》课程标准一、课程性质本课程是机电技术应用专业的一门专业核心能力课程，是机电技术应用专业学生学习的必修课。学时：144学时开课学期:第2、3学期二、课程教学目标（一）知识目标1.熟悉钳工的工作性质、范围。2.掌握平面划线要领，能熟练使用各种划线工具。3.掌握钳工中锯削、锉削、钻孔的基本动作要领及方法。4.熟悉钳工中锯削、锉削、钻孔、攻套螺纹加工工艺。5.了解其他相关常用机械加工设备的管理维护要求和方法。6.熟悉钳工车间的相关规范和制度。（二）能力目标1.能正确选用和使用工量具，并能识读并绘制简单的图纸。2.能查找有关资料，具有获取相

2、关信息的能力。3.具有正确理解工作任务、制定工作计划的能力。4.能够从个案中找到共性，总结规律，举一反三，了解钳工所用设备的规格、性能，掌握其使用技能。5.具备初步的锯削、锉削、钻孔、攻套螺纹加工能力。6.具有自学新技术、新知识的能力。（三）素质目标1.具有团队协作的意识，良好的小组成员协作能力和良好的沟通能力。2.正确面对困难和挫折的处理能力，养成吃苦耐劳的职业素养。3.有良好的职业道德素养，养成负责任的工作习惯。4.有良好的节约与保护环境的意识。5.具备整体与创新思维能力，能够自主正确分析问题，并运用所学知识解决实际问题。三、课程教学内容与设计

3、（一）课程教学设计序号专项能力训练项目参考学时教学内容教学要求评价1钳工基本知识钳工认知41.钳工安全操作规程。2.钳工工作主要内容。1.熟悉钳工工作安全操作规程。2.熟悉钳工工作的主要内容。教师分组指导学生使用设备和工量具，根据学生使用钳工设置和工量具的熟练程度进行评价钳工常用设备81.钳工基本工具分类、功能及使用。2.钻孔设备以及钻头。3.孔加工设备和工具的维护与保养。1.能正确选择和安全使用钳工基本工具。2.能正确选择和安全使用孔加工设备与工具。3.掌握钻孔设备的操作方法、钻头的安装。钳工基本量具81.钳工基本量具分类、功能及使用。2.长度单

4、位基准。3.万能量具的使用方法及原理。4.专用量具的使用方法和原理。5.标准量具的使用方法和原理。6.量具的维护与保养。1.能正确选择和安全使用钳工基本量具。2.掌握加工中长度单位的换算及公、英制单位的换算。3.掌握万能量具的刻线、读法及应用。4.掌握专用量具的应用。5.掌握标准量具的应用。6.掌握量具的维护保养方法。2钳工划线41.划线的作用2.常用基本划线方法。1.掌握划线的工具选择及使用方法。基本技能的操作2.掌握平面和立体划线的方法。以合作的农机企业装配钳工的职业岗位任务为案例，学生分组操作、互评，教师对学生作品、职业素养等进行评价錾削61

5、.錾削常用工具2.常用基本錾削方法。1.掌握錾销用工具种类、錾子的分类、几何角度、手锤的结构、规格。2.掌握錾销的操作技能。锯削61.锯削方法和原理。1.掌握锯削用工具、锯条的分类、几何角度、手锯的结构、规格。2.掌握锯削的操作技能。锉削661.锉削方法和原理。1.掌握锉刀的构造、种类、规格、锉刀的选择、安装、保养。2.掌握锉削的操作技能。孔加工101.钻孔的操作。2.扩孔的操作。3.铰孔的操作。1.掌握钻孔的操作方法、钻头的安装。2.掌握扩孔的操作方法、扩孔钻的安装。3.掌握铰孔的操作方法、铰刀的安装。4.掌握孔加工设备和工具的维护与保养。螺纹加

6、工6101.螺纹加工设备与工具。2.攻螺纹的操作3.套螺纹的操作。4.螺纹加工设备与工具的维护保养。1.能正确选择和安全使用螺纹加工设备与工具。2.掌握攻螺纹的方法。3.掌握套螺纹的方法。4.掌握螺纹加工设备与工具的维护保养方法。3钳工综合技能的操作制作榔头(专业技能抽查内容题)161.加工工艺路线2.加工方法、设备、工具的选择与使用。1.掌握榔头的工艺路线。2.掌握榔头加工的方法、所需设备工具以及量具的选择、使用。以合作的农机企业装配体为案例，学生采用分组操作、互评，教师对学生作品、职业素养等进行评价正六边形螺母(装配钳工职业技能鉴定题)161.

7、加工工艺路线。2.加工方法、设备、工具的选择与使用。1.掌握正六边形螺母的工艺路线。2.掌握正六边形螺母加工的方法、所需设备工具以及量具的选择、使用。141.加工工艺路线。2.加工方法、设备、工具的选择与使用。1.掌握凸凹V形全封闭锉配体的工艺路线。V形镶配件(技能竞赛试题)锉配体2.掌握凸凹V形全封闭锉配体加工的方法、所需设备工具以及量具的选择、使用。说明：教师应根据不同的教学内容可采用讲授法、启发法、案例法、演示法、示范法、现场教学法、任务驱动法、练习法、实操法等教学方法，亦可采用其他教学方法。（二）训练项目设计本课程训练项目包括：项目一：钳工

8、工量具使用；项目二：钳工基本技能的操作；项目三：榔头制作、六方螺母制作、锉配体等基本操作，教师根据产业特点和就业岗位需求，