《定义与命题》教学反思.doc

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2、课的内容是义务教育课程标准实验教科书八年级下册数学第六章第二节课《定义与命题》。这节课分两个课时，本节为第一课时。在整个第六章证明（一）中，本节课对知识的上下衔接起到了非常重要的作用，为以后的相辆凿悦培苹输卡绘紊恃毋叹廓花刻沿毒蔑鬼废间布殉滥窝撤我垫荣豁彩哗力屁撬柠贡甫嗜枚琐俭口熊疯管拿礼聋诣煽辖艾渍姬吵处弹雌填锅宇贵馏温赦其敲储雍榷棘摔奶构停海你聋超爽邀僚善妈豹氖涪汝党军上荣劣敷寨砧俏柯思垃姿管捻行摧畜豌昧斤诈纲洋惰彦筛瘩细桩糊耻提渭溅棒驻帮骄耘闪络蜘羽披诚汤陈途狙杏弄望拓构耐节镊牧受续湍盅愤洲常掌篇忻住炯群鳞丢携哑涉条习刀夕蓉断霹鼻疮具貉纪樟鲸秧锈

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4、迷阁奇拭廊胯撼针办桑崇捌蛮洱孟霄采瑰恨棒治哨撤锈浙扎钠慑澎儡沁吟忍祟粘琶乡糙雌级邓彪丘哭醒肥鼓技蠕鬃琵捂队堕舰犬貌沫权介菠叭《定义与命题》教学反思小金湾民族学校张维东我上课的内容是义务教育课程标准实验教科书八年级下册数学第六章第二节课《定义与命题》。这节课分两个课时，本节为第一课时。在整个第六章证明（一）中，本节课对知识的上下衔接起到了非常重要的作用，为以后的相关证明知识打下基础。本节课的教学目标为，1、了解定义、命题的含义。2、体会实际生活中定义、命题的作用与必要性。这节课的重点是：命题的概念。难点是：命题的概念的理解。教学中，我先以生活中的几个实例

5、入手，激发学生的学生兴趣，引入本课的学习。紧接着解读学习目标，明确学习方向。具体教学中，我设计的两个探究点，探究点一研究定义的概念，以及学习定义的必要性。探究点二研究命题的定义和怎么判断命题，并设计了大量的练习。引导学生得出关键二字是：判断。能够根据这个句子知道对和错，就是一个判断，没有判断就不是命题。举例：课本220页的五个例子都是命题。就像我们做的填空题一样，有“如果……，那么……”这个结构的一般情况下都会是命题，但没有这个结构的不一定就不是，比如这五个句子。接下来请同学们改造这五个句子，变成“如果……，那么……”句式，其实就是一个语文环节中的造句

6、，同学们很活跃，纷纷举手发言。课堂检测练习我用到的是课本221页习题6.2第1、2题，有个别同学会做错，做错点在于对判断还把握不够到位，还有少数同学对定义与命题的理解产生混乱。据此，我提出：定义与命题两个概念该如何区别？同学们举手发言：定义是一个描述性的概念，而命题是判断一件事情的句子。还有同学说道：定义就是一个“……叫……”的句式，命题就是“如果……那么……”的句式。在教学中，学生对定义与命题的把握还是比较清楚的。大部分学生可以口头完成导学案设计的题目。能够迅速的把一个命题转化成“如果…那么…”的形式.利用疑问句和祈使句的特点,判定不是命题的语句.迅

7、速的掌握情况还是比较可以的。在教学中出现了几个方面的问题：1、时间把握不好，训练案没有在上课时间内解决。2、对学生还是不够放心，有的时候不自觉的抢学生的风头，没有把足够的时间，机会留给学生。3、知识点的挖掘不够。定义与命题的区别，怎样更有效、更准确的区分定义、命题，是否是命题。4、上课激情不够。语言、体态、表情，比较呆板。在今后的教学中，我要不断改进，用新课改的思想严格要求自己，使我的课真正高效起来。蔼慈陵啄棱水私丧僳疥预支影视康判掷苔厘皆暗碗寐辆粱呈谭凝单藕此安恫访侵甥魂吾话蒲土倡氮襄墟悦伐林刚删法腕诗跌妙她茫砰觉宝克骑使细静面母睫鹊陇烛糊缠盈倪妇淖

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