个人微型课题案例反思.doc

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1、个人微型课题案例沈婷一、说教材（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第91~92页内容（二）教材简析本课教学认识钟表,学会看整时,是教材中第八单元“认识钟表”的第一课时,这一单元内容是新教材新编入的密切联系学生生活实际的素材。这部分内容是为以后进一步学习有关时间的知识做铺垫的准备性内容。（三）教学目标1、知识目标：学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结出认识整时的方法,知道表示时间的两形式。2、能力目标：培养观察力和动手操作能力及合作探究的意识。3、思想目标：初步建立时间观念,养成遵

2、守和珍惜时间的良好习惯。（四）教学重点：认识钟面的外部结构及会看整时。（五）教学难点：掌握认读整时的方法。二、教法学法（一）知识的呈现与学生生活实际相结合课程标准中指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动和交流的”在教学中,首先以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表,形成轻松的课堂气氛。在认识整时时,从学生熟悉的作息时间情境引入,使学生充分感受时间就在身边生活中,认识时间对学生生活有很大的帮助,从而激发学生学习情趣和动机,促使学生主动探究新知。（二）创设情境,激发

3、兴趣本课教学从引入到结束,始终以闹钟这位小客人与小朋友一起,并以小客人的测试来评出时间的小主人,从而教育学生遵守时间,珍惜时间；并在这过程中溶入听算训练的内容,从而充分发挥录音听算这种有效的电教手段的优势。（三）体现“以学生为主”的教学理念在整个学习过程中,教师始终把自己放在组织者,引导者的位置,从钟表的外部结构的认识到整时的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方引导他们合作讨论,主动探索获取新知。（四）遵循低龄儿童的心理特点,让学生“动”起来。整节课都让学生在动中完成。观察——眼动,讨

4、论——嘴动,操作——手动,使其多种器官参与,有一人动、同桌动,四人动,让学生在动中不断体验成功,使学生思维牌高度兴奋状态,愉快地完成学习。另外还利用学生喜爱的游戏,如“帮小动物解决问题”、“老狼老狼几点钟”的游戏形式,进行新知的巩固。三、教学过程（一）猜谜引入1、猜谜：播放录音——小客人闹钟的谜语。（听音目的：创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引入新课。）2、揭题（二）探究新知1、认识钟表的重要性：（1）欣赏各式钟表；（2）说说钟表的用途。2、认识钟面（1）观察钟面；（2）说说钟面上有什么

5、；（3）时针和分针的区别（4）播放录音——小闹钟的自我介绍。（听间目的：学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全地认识钟面外部结构。）（5）同桌互说自己的小钟面外部结构。（6）巩固练习：播放录音——小闹钟提出问题,学生抢答。（听音目的：认识钟面的外部结构是会认识整时的基础,以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知。）3、认识整时：（1）会看整时。（2）让会看整时的学生介绍方法。（3）四人小组讨论整时的时针、分针指向的

6、特点。（4）汇报交流,归纳认识整时的方法。（5）会写整时：①说说小亮一天的单间安排。（巩固认识整时的方法）②用另一种写法记下小亮的时间安排。③请学生根据生活经验介绍第二种写法。④练习第二种写法。（三）综合练习1、帮小动物解决旅行上碰到的问题。（练习目的：巩固认识整时及时间的写法。）2、游戏：老狼老狼几点钟。（游戏目的：会认识整时并会根据时间拨出相应的时刻。）3、听算训练。（听音目的：巩固整节课所掌握的新知）（四）全课总结在这节课里,你学到了什么知识？个人微型课题教学反思沈婷A、让学生说钟表用途时,所花时

7、间过长；再加上各个环节连接不够紧凑,拖延了上课时间。B、让学生讨论的问题的提出欠通俗易懂,而且问题过长,再加上低年级儿童讨论未能达到预想效果,这个教学环节有待改进。C、“老狼老狼几点钟”游戏中,只是教师扮演老狼,因此,游戏所花时间过长,而且形式单一,可把全班分成4组,再选出4只小狼,这样效果会更佳。D、“整时”的概念只是一句话概括,没有让学生在通俗易懂的说法中理解。E、“认识钟面”的听算练习中,可以一题多问。F、钟面上12个数字的方位应让学生有个初步的认识。