苏少版六年级美术上册全册教案.doc

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1、六年级美术上册教案1、我种的植物第一课时教学目标：1、立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。2、通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。教学准备：图片或范作（可以准备一些花草种子。）预习要求：1、预习课本内容。

2、2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。教学过程：一、预习要求：1、观察或回忆生活中自己喜爱的植物，想一想它们的生长规律。2、观察不同植物的形态特征，想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。二、精讲探究1、了解同学们的假期生活是否愉快，去过什么风景美丽的地方，做过什么有意义的事情。根据学生的反馈情况引入本课内容。（学生回答提出的问题，教师可根据学生的回答反馈有关本课的内容，调节课堂气氛。）什么样的风景→有什么好看的树木、花草→长得什么样子的→长在什么样的环境中→能说出它们的生长过程吗？（逐层深入的让学生叙述自己看到的东西，其它的同学参与指出是什么树，可以

3、类比像什么样的树或花。）54六年级美术上册教案2、从生物课的知识中让学生回忆植物的生长过程。在同学们的家里都种着很多不同的花草，大家都喜欢什么样的花草呢？同学们知道这些花草的名字吧，长的是什么样的？（停顿一会儿，等同学们想一想，学生叙述植物的生长过程的几个周期。）学生回忆。（可以不回答）3、拿出准备好的种子，吸引同学们的注意力，激发学生创作前的悬疑。教师启发：在我的手里有几种花草的种子，开的花十分漂亮，有不同形状的，有不同颜色的。有的也许大家见过，有的也许你不认识，现在我把这些花草种子分给大家拿回家去种。想一想这些种子生长出来会是什么样子，我想请大家把自己想得

4、到的花草形象用画笔描绘出来。三、练习展评1、学生根据实物种子发挥想像，进行创作本课内容。2、指导学生创作。在巡视指导的过程中，提示学生存在的布局缺点，及时发现及时纠正错误，让学生在实践中直接掌握构图知识。指导要点：a、构图的完整性、合理性，把握主次关系。b、线条流畅生动，以强调创作的新颖性、独特性为主，对动作生硬的学生放宽要求。c、形体造型的把握。即前后关系，错让疏密的布局，空间的把握。（学生自行创作思考，根据教师的提示自己发现自己的错误并及时改正。）四、反思扩展植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。同学们，我们的生活是不是离不

5、开植物呀？我们还有很多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。1、我种的植物第二课时教学目标：1、培养学生想象思维的能力和观察能力。54六年级美术上册教案2、通过对生活的体验，事物的观察和感受，培养学生对生活的积极态度和热情。3、培养学生对色彩的表现力和感受力。教学重点：色彩的变化关系和一些着色技巧。教学难点：怎样用色彩表达学生自己的内心感受。教学准备：学生作品、植物图片。预习要求：1、预习课本内容。2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。教学过程：一、复习回顾1、查视学生的绘画工具，提出正确放置位

6、置和一些准备要求。2、对上一课的创作稿提出着色时的要求，并强调着色习惯。二、精讲探究1、询问上一课花草种子的处理情况，是否知道种子是什么花卉的种子，是否对上课想象的花草图稿满意，为什么？（引导学生思维，进入着色情景。学生根据问题进行思考，教师可以通过问答反馈情况明确学生创作画稿的心态，进而适当引导学生兴趣。）2、讲解用色方法（教师示范用色）a、平涂法：用饱和的颜色大面积涂抹。（要求：在调色时不宜把颜色调得太熟，一般平涂顺序是从大到小，从远到近。（学生根据教师的讲解体会，可以自己尝试。）b、点画法：用色点在画纸上点一画由深到浅，由暗到明或由明到暗。（以上方法对不

7、同颜料都能运用）着色方法示意图：色彩调配示意图着色方法示意图三、练习展评1、指导学生着色在指导学生着色中，要及时纠正学生着色时的不良习惯，以免造成课堂环境的影响。54六年级美术上册教案在学生调色时，可以帮助学生示范性地调出一些重要色彩，使他们直接感受到调出颜色的过程。（学生在尝试过程中，教师作一些细节性的提示。如调色时如何把握色彩份量；涂色时用笔的方向、角度的变化等）学生涂色创作注意着色方法和习惯，保持课堂环境卫生。2、指导要求与教学重点a、色彩要明快，色块之间要和谐。b、色彩的搭配。c、在涂色方法上可综合运用，和水彩笔相结合的方法。d、在主体内容的色彩中要对

8、比突出。（学生按照指导要求运用或改正自