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时间:2020-08-31
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1、小学教科版科学四年级上册课后练习目录声音1.听听声音2.声音说怎样产生的3.声音是怎样传播的4.我们说怎样听到声音的5.声音的强与弱6.声音的高与低7.让弦发出高低不同的声音8.制作我的小乐器呼吸与消化1.感受我们的呼吸2.呼吸与健康生活3.测量肺活量4.一天的食物5.食物中的营养6.营养要均衡7.食物在口腔里的变化8.食物在身体里的旅行运动和力1.让小车运动起来2.用气球驱动小车3.用橡皮筋驱动小车4.弹簧测力计5.运动与摩擦力6.运动的小车7.设计制作小车(一)8.设计制作小车(二)声音1.听听声音一、选择题1.不能用来描述声音的是()A.高、低B.强、弱C.多、少
2、2.无论在任何地方,我们总能听到声音。()A.正确B.错误3.下列声音中,()属于人为制造的声音。A.海浪声B.歌声C.风声二、简答题食品保鲜袋是我们生活中常见的物品,用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音呢?试着写出3种方法。2.声音说怎样产生的1.声音是由物体____而产生的。2.用力弯曲钢尺,钢尺不会发声,这是因为钢尺没有()。A.受到力B.断裂C.振动3.我们平常听到蚊子“嗡嗡”声,是由蚊子的()振动引起的。A.口器B.翅膀C.触角3.声音是怎样传播的1.声音是以()的形式传播的。A.波B.气流C.直线2.把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉,钟罩里的闹钟铃声()。A.越
3、来越轻B.越来越响C.不变3.在水中敲击两块石头(不接触水槽壁),我们能听到“砰砰”的敲击声,这个实验能够证明()。A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定4.我们说怎样听到声音的1.鼓膜的特点是()。A.薄而有弹性B.厚而有弹性C.薄而没有弹性2.我们将手放在耳后,并朝声音发出的方向,这是为了增强耳朵中()的作用。A.鼓膜B.耳道C.耳郭3.在用气球皮、口杯、橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时,气球皮模拟的是()。A.耳蜗B.听小骨C.鼓膜5.声音的强与弱1.先轻轻拨动钢尺,再用力拨动钢尺,听到的声音()。A.变强了B.变弱了C.变轻了2.与轻轻拨动橡皮筋相比,用力拨动
4、橡皮筋后,它的振动幅度()。A.变小了B.没有变化C.变大了3.声音的强弱与物体的振动幅度有什么关系?答:物体振动幅度越大,发出的声音越强;振动幅度越小,发出的声音越弱。6.声音的高与低1.声音的高低可以用音高来描述。探索尺子音高变化时发现,尺子伸出桌面越长,()。A.振动越快,音高越高B.振动越慢,音高越低C.振动越快,音高越低D.振动越慢,音高越高2.声音的高低可以用音高来描述,下列日常用语中所讲的“高”指的是音高的是()。A.“喂,我听不到,你的声音再高一些。”B.“你的声音很高,我听得很清楚。”C.“请勿高声喧哗。”D.“这音太高,我唱不上去。”3.右图是一个弦
5、乐器——尤克里里,它可以通过一只手在按弦区按弦,另一只手在按弦区拨弹区①②拨弹区拨弦来发出声音。当我们拨弹同一根弦时,手指按住①位置发出的声音和②位置发出的声音()。A.①位置高B.②位置高C.因为是同一根弦,所以一样高D.无法判断7.让弦发出高低不同的声音1.在弹奏尤克里里前,小明发现弦的声音偏低于标准,他可以采用哪种方法来调节()A.转动弦准使弦更紧B.转动弦准使弦更松C.两种方法都可以2.影响乐器发声高低的因素有()A.弦的粗细、长短B.弦的松紧C.A、B都会影响3.在拨动尤克里里琴弦时,手指按在弦上的位置越往下,发出的声音越()A.高B.低C.不变8.制作我的小
6、乐器《制作我的小乐器》学习单【项目名称】制作我的小乐器【活动器材】选择相应材料,在()内打“√”。()纸板、琴码、橡皮筋★()烧杯、勺子、水★()试管、水★【过程记录】1.探讨成功制作完成小乐器的标准。【评价标准】见反面2.利用所给材料,设计你的小乐器,画出设计简图。组号:提示:图文结合有标注更清晰呼吸与消化1.感受我们的呼吸1.呼气的过程是。A.鼻子/口腔气管肺B.肺气管鼻子/口腔C.膈肌肺气管2.下列说法不正确的是。A.长时间用口腔呼吸会对身体不利B.氧气是维持生命所必须的物质,二氧化碳是植物制造养料所必须的原料C.白天需要呼吸,夜晚睡着了就不需要呼吸3.吸气时。A
7、.胸腔扩张,腹部收缩B.胸腔收缩,腹部放松C.胸腔扩张,腹部放松4.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气,哪种情况模拟呼气?2.呼吸与健康生活1.阅读右边资料,下列说错误的是。A.呼出气体和吸入气体相比,其中氮气含量基本不变。B.人在吸气的时候也会吸入部分二氧化碳。C.人在呼吸的时候呼出的气体都是二氧化碳。2.会使人体每分钟呼吸次数增加得最多,会使人体每分钟呼吸次数减少。A.慢走20步B.睡觉时C.跑100米3.下表是明明同学记录的三种不同状态下一分钟呼吸次数。安静状态下慢走1分钟后跑完100米后每分钟呼吸次数23次28次55次从上面的数据
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