日月明教学设计（教案）.doc

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1、4.日月明教学设计教学目标1、认识13个生字，会写三个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点、难点1、读准字音，了解会意字的构词特点。2、正确书写，重点指导钩的写法。教学时间：2课时第一课时教学过程一复习拼音和熟字1、 复习韵母导语：小朋友我们一起先跟拼音朋友打个招呼吧ing   an   en   ie    iu    ou   in   ong  2、拼读音节（注意前、后鼻音）míng  xiān   chén  miè   jiān  lì  nán xiū shǒu lín  sē

2、n cóng zhòng3、复习熟字导语：我们刚才拼读了音节，现在老师再带你们和几个汉字老朋友见个面，好吗？PPT出示熟字导语：让我们一起整齐响亮的呼唤它们的名字吧日   月    鱼    羊    小    土    大    田    人     木    手   目小朋友，这里有两个读音都是“mù”的汉字，它们所表达的内容一样的吗？（区分 “木” 和“目”）二导入新课（一）PPT出示   太阳图片1、请小朋友一起告诉老师这是什么？太阳。我们又叫——“日”太阳给我们带来光明，带来温暖。（二）PPT出示 月亮的图片1、这是？  （月亮） 。有月亮的夜

3、晚，我们的眼前就不再那么黑暗了。“日”和“月”呢他们是一对形影不离的好朋友，合在一起就组成一个新的字了。哪个小朋友已经知道了它的读音呢？2、拼读音节 míng ，及时鼓励（XX小朋友真的很棒哦）导语：今天我们就学习识字（二）中的第4课《日月明》。3、齐读课题 日月明    学习：“明”正音 齐读 4、组词谁能给“明”找一个小伙伴和他一起玩呢？三、学习生字1、我们刚才认识了汉字王国中的一个新朋友，它的名字叫——“明”2、记形“明”是由“日”和“月”两个汉字组成的师生对答儿歌：明明明，什么明？明明明，日月明。3、你知道“明”什么意思吗引语：在我们祖国的汉字中

4、，有许多字是由两个及以上的汉字组成，他们的意思就是这两个字意思的组合，这样的字，我们称为会意字。这节课老师还要带你们认识几个这样有趣的生字朋友。4、学习生字，并理解字义分别出示“鲜 、 尘 、  尖”的图片。（PPT）A 学“鲜”“鱼”和“羊”合在一起也组成了一个新的汉字。猜猜什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的？学念儿歌师生对答：鲜鲜鲜，什么鲜？鲜鲜鲜，鱼羊鲜。B、学“尘”出示有灰尘的一件物品，问这上面有什么呢？那么这灰尘是由什么组成的呢？（很小的泥土组成）那个聪明的小朋友能告诉老师“尘”字会由哪两个汉字组成的呢？PPT出示“尘”字的组成。 记形并对答儿

5、歌：尘尘尘。什么尘？尘尘尘，小土尘。C、学“尖”出示一件尖的物品，让学生说说尖，一头大，一头小，就是尖，猜一猜“尖”的字形。找找身边还有那些尖的物品。PPT出示“尖”字的组成。并对答儿歌：尖尖尖，什么尖？尖尖尖，小大尖。4、学习第一小节的儿歌PPT出示第一小节的儿歌会读这两行的儿歌吗？（指名读，齐读。重点关注学困生）5、分别出示“灭、男、休、看”的图片（PPT）小朋友是怎样记住这些汉字朋友的面孔呢？小朋友记住这些汉字朋友的面孔，现在我们看着它们（灭、男、休、看），你的头脑中能出现一幅幅画面吗？6、读第二小节的儿歌（指名读，齐读。关注学困生）PPT出示第二

6、节的儿歌7、分别出示“林、森、从、众”的图片。那个小朋友能根据我们刚才读过的儿歌，自己给上面这四个字也编一编儿歌呢？a、让学生自己编一编儿歌，b、出示这两句儿歌读一读.c、理解这四个字的意思。四、朗读课文1、生自由读我们又和新的汉字交了朋友，接下去请小朋友们打开书本97页《日月明》这一课，借助拼音自己读一读这首儿歌。2、指名读(三名学生，一名优生，一名中游生，一名学困生，随机正音）哪位小朋友愿意站起来读给大家听呢?3、教师范读刚才听了XX两位小朋友读得那么美，老师也很想读一读，给老师一个机会行吗？（师范读）4、齐读儿歌听了老师的朗读，你们想读吗？那好，请

7、小朋友们捧起书本，大家一起美美的读一读。5、合作读刚才小朋友们读得非常好，老师想跟你们合作读怎么样？看大屏幕，每一句话中，老师读前两个字，小朋友读后一个字，怎么样？师：日月 。 生：明。      ……6、有时间男女生比读。7、复读生字。  重点关注学困生。8、注意这些会意字部首的变化出示PPT  日+月→明     鱼+羊→鲜     小+土→尘     小+大→尖     一+火→灭  力+田→男     人+木→休      木+木→林    人+人→从     手+目→看五、书写指导“力、手”1、书空。2、在田字格中范写3、学生书写。要求：1、身

8、体坐正，头也要正，胸离桌子要有一拳的距离；2、指尖到笔尖要保持一寸的距离。六、小