怀恩师读后感.doc

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1、读《怀恩师》有感吴玉东彼得·德鲁克的《怀恩师》，文章写得很平淡，就是简单的记叙，但是从平淡的文字中可以看出彼得·德鲁克对老师的怀念之情，他眼中的老师并不是十全十美的，但却是值得尊敬和怀念的。文中的埃尔莎小姐和苏菲小姐。“她们不仅称职，更是杰出的教师。”作为管理学大师，德鲁克先生从他自身的经历，从真实人物的言行中所总结出来的智慧与真理，值得我们学习、深入思考和实践。将文章中的老师换成管理者，我们可以发现这是一篇经典的管理学案例。作为管理者，最重要的工作就是培养人。这种培养的方向决定着人——既作为人，又作为一种资源——能否变得更富活力，或最终完全失去活力。这一点不仅适用于被管理

2、的人，而且适用于管理者自身。管理者是否按正确的方向来培养其下属，是否帮助他们成长并成为更高大和更丰富的人，将直接决定着他本人是否得到发展，是成长还是萎缩，是更丰富还是更贫乏，是进步还是退步。在现今的管理工作中，管理者要善于从以往的实践中提取经验，进而形成自己独特的工作方式，要做到以人为本的管理方式，还要培养组织中每个个体的工作乐趣。如今的人类社会已经进入了知识经济的时代，管理已经成为一个企业的根本，一个好的管理者会带领企业走向巅峰，会使上下的工作井井有条。德鲁克先生让管理成为了一种素养，把管理当做一门真正的综合艺术，作为一个成功的管理者，要有敏锐的观察力，学会洞悉每件事的根

3、本，学会观察身边的人或事，从中得到感悟。掩卷而思，感受颇多，总结起来，主要有以下几点：1、管理者应该深入实际，在实践中发现问题、解决问题。德鲁克先生的小学老师苏菲小姐，要求所有的男生都要学会缝纫和烹饪，要求所有的女生学习使用工具，维修东西，尽管这一点遭到很多家长的反对。后来这位老师让德鲁克给他的母亲做一个木头的凳子，尽管最后的作品还是不尽如人意——始终是四条腿不是一样长。直到他给他的母亲做了一支羽毛笔，总算是发挥了他手工艺方面的最高水平。我自己从小在农村长大，恰好我也会缝纫和烹饪，是和我的母亲学的，当然水平未必非常高。小学时期，我就可以自己做饭，母亲不在时不至于挨饿。这培养

4、了我的动手能力，因为自己能够动手做饭，就慢慢培养了自信心，凡事可以自己动手解决，不畏惧任何艰难险阻。正如德鲁克先生后来所述，虽然手工做的水平不高，但是培养了他一生对工艺品的审美的水准，以及看待事物的独特视角。所以，老师要教学生的，最重要的是看待事物的角度，决定了他的决策和行为。学生最重要的，是学习老师的为人之道与治学方法。德鲁克先生曾经说过：“管理不在于“知”，而在于“行”。”作为管理者，不能靠着满脑子的管理学理论和专业知识来管理一个组织，再高的管理水平，如果不能从实际中发现问题，解决问题，那所有的管理，都是一句空话。2、管理者要不断提高自己工作纪律和组织能力。埃尔莎老师教

5、给学生的不仅仅是知识，更为重要的是工作纪律和组织能力。严谨的学习计划、不停的测验和考试，让学生为自己评分，并和同学相互打分。然后帮助学生订立学习目标与计划，鼓励他们坚持努力。后来德鲁克就是用这样的方式，在二十一二岁就获得了博士学位。敢于不断挑战自己能力的极限，突破自己的边界，才是人不断成功的重要特质。埃尔莎老师对学生的鼓励比较中肯，对学生弱点的指出也切中要害。最难能可贵的是，她能够因材施教，根据每个学生的不同特点，制定适合的学习方法。所以德鲁克先生说她是典型的苏格拉底学派。这其实何尝不是管理者平时每一天的际遇呢？管理者应该尽力提升下属的能力，协助他们制定提升的计划，以及其他

6、完成任务的必要条件，这也是领导力体现的重要方面。对于个人能力提升，订立目标，有纪律，擅组织，发挥优势，补足短板，是弥足珍贵的品质和能力。事实上，历史上有很多有才华的人，正是因为缺少纪律，最终一事无成。3、管理者要有宽广的胸怀，宽容的态度人们希望不断提升自己，要做到这一点，他们需要培训、指导和鼓励。应该为他们提供发展的机会。只有当人们承担有挑战性的工作，他们才能得到发展。人们工作时，不可避免犯有这样或那样的错误。对他人所犯的错误应给予宽容的态度。正如文中的埃尔莎老师，她早就发现德鲁克先生的算术不好，但她没有直接跟他说，而是鼓励性的说“你低估了自己的算术能力。你的算术好极了”。

7、在学生心目中老师的话无异于圣旨，你说他行，他肯定会相信，就像之前德鲁克先生的算术老师常常骂他算术不好一样，他那时就认为自己的算术很差，以后也可能就有阴影了。所以，管理者要有宽广的胸怀，要用宽容的态度对待组织中的每一个人，包括管理着自己。正如德鲁克先生说过的：“有效的管理者，在用人所长的同时，必须容忍人之所短。”