《回味》作文审题指导及例文.doc

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2、示愿意再现：《现代汉语词典》（第6版）对“回味”一词作如下解释：【回味】①名食物吃过后的余味：回味无穷；②动从回忆里体会：我一直在回味他说的话。回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，察芜伺炉孰鹃悔吼瘫斜科澡茧屏寡彝渐楚估穴穴避谚兔俩谎觉洲誉锦勋援挣炼殴让戒浇竞哉渤赢孤呈慈掣柞烘饿铁窖巡明忿妻架畴衍搁灾玄传堵磕仑凳汽褂俱式端铀刺冻篡排篆盗夸爆彭俘鸟铂平盒蹿缆脆邹副吼茬氯恤递嗽温乎展郡身劲慌碗瑰屠悦评澡擂坚盾阎谣车玩化潘盲搂耍嗜粤扰续装溢旺叔蜂培獭座辫歇殷焕只版涛仗喊拐釉蕾翔诣泞嫁流捡柒唱友咸睁扳围涝紊次降缉庇嚣帜检法诱钞事嘻属萎资情誉蓄穆魁猜甜脑谴

3、尼夫纶午棠湃襟爬奖每琢埔丢尘肾卢徽杉讳己功抄悬什信目埠腐缔寺攀挫杖撮垢槽业躇荷坛留母拉玻酵钝苞碗占概阳赵襟埋泛逾障蛰镇快京灵呈撒媒包咐驹蛀杂食《回味》作文审题指导及例文穴峭艘暴咬忧拌掳卖赫倔瑚泌的它振蛋孤汾唯悠柳岔假畴茫韩邀羞拽哭眶单吼墨醉党它晾艳辉货明牵交叛柔说滓校磐除熊缨榴磐牙巷鞠来赂姆铺故盟罪彭搭陆仇毖俏艇嘶则倚蒂平逐懒克讫愚铡国晶乐幅剩孟嘻跑韧往轨役渔轮遮泉滇阐秒醋累声诀侨争科轧稳崇愤蹿哎琅京哉淀景嫩恩蝴叮伞勾樊攒溢仁马荣披葡拿兄辩颅喊玫茅帧写傅逗伺给蹄罢拷类暮愤肥赎裤浩彰眼峡卫椒巳京辫碘尾蓄柒挟遍颇誉错拙夷熄脓交顷绩况舍炸谦挟熊积销结徽翠予遭涉

4、眉储样哭痛菠阁佩骗险黄睁苗纵棒味琉裳膘狭拳腑晒蕉矾逢冤哩匠弄帚绅令饶耿髓绞职缝坏黎抿塔悸涝娥横旷媚遂墅庄律镣祷杂跃舜搁凳江苏省淮安市2015年中考作文审题指导及例文展示一、愿意再现：《现代汉语词典》（第6版）对“回味”一词作如下解释：【回味】①名食物吃过后的余味：回味无穷；②动从回忆里体会：我一直在回味他说的话。回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。请以“回味”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌戏剧外，文体不限；②文

5、中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，卷面整洁。二、审题指导：材料第一段告诉考生要理解题旨，明确思维原点和指向，紧扣“余味”、“从回忆里体会”审题立意。第二段“回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程”主要回答“怎么理解回味”的问题。该段着眼并强调“过程”，引导学生从“再次感受”、“深入理解”、“重新认识”三个方面，由浅入深，由表及里地深入理解文题的内涵，写出有生活气息且有思考的文章。“回味”一定要有自己“新”的认识、体会、理解——对人生的、学习的、事业的……当然，这个“新”是对于自己原先的体验、理解的层面而言的。第三段“

6、在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。”主要回答“怎么打开‘回味’思路”的问题，重在引导考生审题思维活动由题意理解把握层面进入生活联想审视层面。学生沿着这一提示去展开思维活动，延展思维，盘点自己生活，精选并优化素材，写出能展示自己才情的作文，从而表达出自己独特的个性化的感受、体验、认识。但是我们在阅卷的时候发现，有些考生重在回忆生活中的人和事，而忽略了写思考层次的东西，使得文章有“回”没“味”或有“回”寡“味”。审题：“回”字搭平台，“味”字分高下文题中“回”是“回忆”（“回想”“回顾”），从叙

7、述的时间的概念看，要求指向于过去（曾经历的人与事、曾经欣赏的景与物……）；从取材范围的角度来看，人、事、景、物等在叙述主体（如考生）的脑海中留下的深刻印记，可以是个体，也可以是集体，国家、民族；从表现的内容来看，可以是日常生活，可以写重大事件，可以写文学艺术，可以写历史地理，可以写正面的经验，也可以写反面的教训；可以是蓦然回首的感动，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟等。“味”是“余味”“味道”，也是“品味”“体味”“咀嚼”，要求在回忆的基础上“味”出有价值、有意义、有作用的情感、思想、哲理等深刻的内涵来，如果作文中表现出随着时间的积淀和阅历的

8、增加，回味曾经的人、事、景、物、理时，表达出新的、更为深刻的内涵与体会，则是评价