2018年陇南市中考英语成绩分析报告.doc

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1、2018年陇南市中考英语成绩分析报告成县王磨学校丁丽红一、试卷总体分析本次陇南市成县中考英语命题无论从命题方向，命题范围，试题类型，还是难易程度都是围绕《英语课程标准》和《考试大纲》，对知识技能，情感态度等目标的考查以“稳中求变、变中求新”而螺旋上升，注重对学生的英语基础知识、基本技能的考查，突出对学生英语综合运用能力的检测，较好地体现了毕业考试的评价功能和升学考试的选拔功能。二、试题特点1．关注基础，覆盖面广   全卷突出了对语言基础知识和基本技能的考查，覆盖课标的要求，对知识和技能考查比较全面、合理；单项选择、任务型完型、词汇

2、和完成句子题型集中考查了初中阶段的重要词汇、句式、语法及常用表达法等，这些考查是在一定语境中进行的，能够比较客观地反映考生对基础词汇、句式、语法的识记、理解和运用情况。试卷尽可能地避免了在脱离语境的情况下单独考查语言基础知识，体现了语言的交际功能，很好地体现英语新课程所提倡的语言交际性和实用性原则。2．稳中求进，变中求新试卷总体结构基本保持与往年一致，但是阅读、任务型阅读、任务型完型填空与往年相比较难度都有所提高，试题出现了适量的灵活性、开放性的试题，为学生提供了更多的想象空间。如阅读A篇是关于一则旅游广告，阅读B篇是一篇爱丽丝梦

3、游仙境的节选，阅读C是一篇有关终生学习的文章，阅读具有开放性，侧重对学生阅读技能和英语综合运用能力的考查，并也较好地体现了对学生语言理解和应用能力，这对我们初中英语教学起到了良好的导向作用。整份试卷坚持能力考查的方向，从主旨大意、事实认定、深层理解、推理判断、信息检索和猜测词义等多方面考查学生的阅读理解能力，这样的设题能考查出考生在特定的语境中运用知识及分析问题、解决问题的能力。这些能有效引导教师平时教学中增加学生阅读训练量，拓展学生知识面，并重视对学生阅读方法指导和文化意识的培养。三、得分情况分析王磨学校本次参加中考人数30人，

4、英语及格10人，及格率33.3%，平均成绩71.33分。1.第一部分客观选择题全县平均分44.76分，王磨学校51.77分，其中考查了冠词an，形容词性物主代词our，连词but,情态动词，固定结构等，侧重点是最基本的语法知识，知识面广泛，知识点多充分凸显学生的英语学习水平。2.第二部分主观题全县平均分17.59分，王磨学校19.57分，（1）其中主观第一题任务型完形填空，全县平均分2.12分，王磨学校2.03分，本道题综合性非常强，对学生而言难度较高，学生失分严重，做这道题要求学生首先了解整篇短文的主题，其次选择合适的单词或短语

5、，最后联系时态和语法结构填写正确形式，此题涉及到序数词first,短语dreamof等知识。（2）主观第二题任务型阅读理解，全县平均2.89分，王磨学3.53分，任务型阅读理解RootVegetables共有五个问题，第一题翻译和第二题连词成句相对较简单，改错涉及到although和but不能连用的知识点，第四和第五题学生不能够准确把握问题。（3）主观第三题词汇考查，全县平均3.30分，王磨学校3.73分，考查了一般现在时，名词的复数，名词变形容词等基础知识，没有难度很大的题，从得分情况来看学生的基础知识还不够扎实。（4）主观第四

6、题按要求完成句子，全县平均1.96分，王磨学校2.67分，此题总共20分，无论全县还是我校得分都不容乐观，说明学生对语言的综合应用能力还很欠缺。（5）主观第五题写作部分全县平均分4.24分，王磨学校4.57分。书面表达是命题作文Travelling。本次考试的作文所给要点也是中考的四会内容，既让学生有话写，在“你的观点”中又留白，让学生有所发挥，但是学生想拿高分一定要关注句式结构，文章的连贯性等。然而的得分不是太高的主要原因还是学生没有打开思维，没有领会到“行万里路，读万卷书”这句话。四、存在的问题1、双基不扎实。词汇量小，单词拼

7、写能力较差，语法概念淡薄，英语运用表达能力差，英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差。 2、学生英语基础参差不齐。五、对以后教学建议1．从试卷分析中我们可以看出，基础知识仍然是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。2．加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此老师要充分利用教材中的每个语篇

8、对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。3．加强学生审题能力和答题技巧的指导。4．在教学过程中教师应关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和