曹冲称象教案.doc

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1、4.曹冲称象课题曹冲称象课型新授课设计说明明这是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过

2、程第一课时学习目标1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。3.启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。学习重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入新课。（用时：5分钟）1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。2.板书课题：曹冲称象。指导学生读课题，认读生字“曹、称”。3.老师范读课文。1.

3、联系实际，自由交流。2.朗读课文题目，读准字音并交流对题目的理解。3.学生认真听课文朗读。二、初读感知，学习生字词。（用时：25分钟）1.出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.师生交流，学习生字新词。3.分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。4.组织学生评价朗读，相互促进。5.课件出示重点句子：“官员们一边看一边议论……”指导学生练习说话。6.对课文基本内容进行提问。1.按自学要求自读课文。2.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式

4、认读生字。3.听老师范读，朗读时注意重点字音，读得流利、准确。4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。5.练习仿照重点句子造句。6.小组交流对课文内容的理解，再回答老师的提问。1.看拼音，写词语。zhùzi（）xiǎochuán（）chènɡɡǎn（）ɡuǒrán（）2.选择带点字的正确读音，在括号里打“√”。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。(1)liànɡ（）(2)liánɡ（）三、巩固生字，指导书写。（用时：10分钟）1.出示本课“我会写”的生字。2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。3.交流

5、识记生字的方法。4.指导学生描红、临写。5.指导学生交流、反馈。1.开展小组学习。（1）认读生字，交流识字方法。（2）给生字组词。2.观察老师范写，在田字格中描红、临写。3.同桌和全班交流、反馈。3.组词。底（）秤（）柱（）岁（）杆（）站（）做（）船（）然（）教学反思本节课，我由课题的出示，引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进共同提高，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯。语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉

6、信息，了解学生学习情况后及时调整教学。第二课时学习目标1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。学习重点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，引入新课。（用时：10分钟）1.引导学生回顾上堂课所学内容。2.复习课文生字、新词。3.指名朗读课文。4.导入新课。1.交流上堂课所学。2.朗读生字、词语，再次巩固。3.朗读课文，回

7、忆课文内容。4.读读写写。别人一同柱子一边到底秤杆力气出来船身石头地方果然____________________________________________二、精读课文，加深理解。（用时：20分钟）1.引导学生读1～3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。3.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。完成课后第2、3题。1.小组讨论，交流意见，陈述理由。2.学生用各自擅长的方式来朗读，可以多组进行比赛，从语言表达、操作等方面相互评价。3.

8、师生交流互动：完成课后第2、3题，师生或生生合作，边叙述边利用课件进行演示曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。5.在括号里填上恰当的量词。一（）象一（）秤一（）船四（）柱子两（）树一（）线三、引发思考，拓展思维。（用时：7分钟）1.引导学生思考问题：还有没有更