部编版小学语文六年级上册《25、好的故事》课堂练习及课后练习.docx

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1、课题25、好的故事 课型讲读课文 授课时间2课时 课堂作业新设计一、看拼音写词语。yōuyǎjǐndàidànɡyànɡhuǒyànshùnjiān（）（）（）（）（）二、比一比，组词语。综（）锦（）萍（）藻（）掷（）踪（）绵（）苹（）澡（）郑（）三、按照要求写词语。1.在文中找出下列词语的反义词，写在扩号内。吵闹—（）平静—（）肥胖—（）整齐—（）2.在文中找出下列词语的近义词，写在扩号内。优美—（）迷糊—（）摇荡—（）瘦弱—（）猛然—（）【答案】一、幽雅锦带荡漾火焰瞬间　二、综（综合）锦（锦带）萍（浮萍）藻（绿藻）掷（投掷）踪（跟踪）绵（绵羊）苹（苹

2、果）澡（洗澡）郑（郑重）　　三、1.安静动荡瘦削凌乱2.幽美昏沉荡漾瘦小陡然第二课时 课堂作业新设计一、辨字组词。雅（）综（）锦（）苹（）稚（）踪（）绵（）萍（）馅（）消（）郑（）徒（）焰（）削（）掷（）陡（）二、说说这篇散文诗主要写了几层意思？三、品析句子中加点词语的表达效果。都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡漾。四、谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。【答案】一、优雅幼稚错综行踪锦绣连绵苹果浮萍肉馅火焰消灭削弱郑重投掷徒弟陡坡二、共分四层：（1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。

3、（4—11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。（12）“我”从梦中回到现实，‘我’总记得这一篇好的故事。三、倒影表现了大面积的,相对静止的景物；夹带则表现了斑斑点点的动态；而荡漾则表达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的爱,那河水就像醇醇的米酒,荡漾在作者的心头.四、作者在文章的开头和结尾,两次提到“昏沉的夜”.他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗.但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”,就总会过去,天,总是要亮的,太阳终究会照亮大地的。课后作业基础积累大巩固一、根据意思，写出词语。1.纵横交叉。（）2.飘荡;起伏不定。（）3.消瘦得像被削过一样。形容憔

4、悴。（）4.一眨眼一刹那。（）5.突然。（）阅读能力大提升二、内容梳理（课文回放）。　谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。思维创新大拓展三、学习运用本文“圆形结构”的构篇方式，写一处景物。参考答案一、1.综错2.荡漾3.瘦削4.一瞬间5.陡然二、作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。三、示例：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧顺着人行道往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧

5、绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起

6、我不是荷花，我是在看荷花呢。中午了，我顺着人行道依依不舍地走到公园大门口，荷花的清香不时地飘过来，像要勾住我回家的脚步。