《芳村区土地利用类型变化调查》教学设计.doc

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1、芳村区土地利用类型变化调查——地理综合实践活动教学设计芳村金道中学殷杏贤黄敏莉徐震琳一、活动设计背景土地资源是最主要的自然资源。中国历来重视综合开发利用国土资源，充分利用和保护土地资源，改善生态环境，实现经济和社会的可持续发展。但目前乱占滥用耕地，浪费土地的问题各个地区都不断发生。土地利用方式的好坏直接关系到人类发展的前途。近十年来，随着芳村区经济发展步伐的加快，土地利用的形式发生很大的变化。结合地理学科特点，以“热爱家乡，走进社会”为主题，让学生走到社会去了解、调查自己生活的地区土地利用在近年所发生的巨变，学会调查研究和收集资料的方法

2、，增长学生的知识面及实践活动的能力，获得直观、真实的印象，改进教学方式和学习方式，促进学生主动学习、探究学习、实践学习，全面提高学生适应社会变化的素质和综合实践能力。二、活动目的： 1、通过对芳村区土地利用类型的变化情况调查，让学生对芳村区的土地资源的利用情况作一定的了解。 2、通过实践活动对学生进行观察、拍照、访问、调查研究、分析评价、资料收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。63、教师注意引导学生学会分析问题、探索研究的方法，启发学生对芳村区目前土地利用现状合理性作分析，树立学生自主探索的意识，进行热爱家

3、乡、发展家乡的思想教育。 4、培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步，知道小组合作的重要作用。三、活动准备：1、活动前，教师制定活动方案，自己首先收集相关活动资料。2、教师准备相机、摄像机，记录活动的相关资料。3、布置学生做好前期准备工作，搜集资料。4、分组，选组长。四、活动过程及步骤：（一）、课前学生分组调查1、分六大组：（每组3人左右）a、东沙组b、冲口组c、鹤洞组d、花地组e、龙溪组f、坑口组注意事项：①各组确定组长，组员名单。②划定调查大致范围。③组长分工2、各组调查具体内容㈠调查记录：通过各种途径，

4、如访问你的长辈、亲戚朋友等或上网查找，了解小组调查范围土地利用变化情况。6如多少年前怎么样，用来做什么；什么时候开始发生改变，现在用作什么等等㈡实地拍照：小组调查范围（以前土地利用的类型、现在的变化情况）多拍几张㈢写成研究报告（1）该地具体情况；（2）评论该地使用情况，是否合理，问题是什么，有什么建议等等。（3）结论或得到的启示：应如何利用该地，土地利用的原则等，你有什么好的建议或意见。㈣把上面材料做成PPT的形式。（二）、班内交流汇报。1、组织学生进行班内交流汇报组长组织本组学生讨论、交流、研究收集的资料和调查结果，以幻灯片的形式展示

5、本小组调查情况，并展示调查过程中拍摄的土地利用的照片。2、由学生分组讨论交流：（1）你们在拍摄、调查中，采用了什么样的调查方法？采用了哪些方式？克服了哪些困难？研究自己小组在活动中存在的不足及学习其他组的什么优点。    （2）根据调查的结果，你了解了一些什么？有什么收获？（3）通过参观、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法？对芳村区土地利用开发和利用有哪些建议？    （4）6评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中有什么优点和不足？在今后的活动中有什么样的打算？（5）每位学生分别写出每次活动的收获和活动反思。（三）根据各组提

6、交和交流的调查报告，通过小组评议的方式，评选出最优作品。采用自评和他评相结合的方法，对小组在活动主动性、小组合作能力、收集资料的能力、分析和解决问题的能力、口头表达能力和动手操作（摄影技术）的实际能力等方面进行全面评价。附评价表：芳村区土地利用变化调查评价表评价内容自评其他小组评价优秀良好一般优秀良好一般活动主动性收集资料能力分析和解决问题的能力口头表达的能力动手操作能力（摄影、幻灯片制作水平）（四）教师总结本次活动，对好的作品与创新提议给予鼓励，推荐优秀作品作为本次实践活动的成果，可进行小范围的展览。6《芳村区土地利用类型变化调查》综

7、合实践活动教学反思 这次综合实践活动主要是结合地理学科特点，以“热爱家乡，走进社会”为主题，让学生走到社会去了解、调查自己生活的地区土地利用在近年所发生的巨变，摆脱以往课堂沉闷枯燥的教学形式，学会调查研究和收集资料的方法，增长学生的知识面及实践活动的能力，获得直观、真实的印象，引导学生关注身边的地理、生活中的地理知识，使他们积极参与到实践活动中来。提高学生适应社会变化的素质和综合实践能力。经过这次活动，我们认为选题很重要。我们在选题方面花了不少时间，既要结合学科的特点，同时要与学生生活接近的且感兴趣的，而且能让学生从活动中通过自己的努力

8、真正获取有用的地理知识。    在这节综合实践课上，为了让同学们不在自己的调查中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我们教师只是以一个协助者，一个合作伙伴或是顾问的身份出现，这既使同学们心理上有了依托，也