学生是爱出来的.doc

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1、好学生是爱出来的教师，作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。而教师形象，不是简单的说教，而是一种深厚的精神内涵与文化品位的体现，更是一种高度的责任感和强烈的事业心的体现。我有幸参加了2012年黔南州教育局举办的“全国中小学班主任工作研讨会”的培训，回到本校后，面对自己那五十多个孩子熟悉的面孔，心中不由地想起张曼菱老师说过的一句话：“要喜欢你做的每一件事，要懂得享受学生做的每一件事情，你才会成为一位好老师”，是的，随着教育教学改革的不断深入，随着科技的飞速发展，对孩子的创造性、竞争性、合作性、适应性、道德性等特征的培

2、养，是新时代对小学教师素质的要求，教育不是教什么收什么，孩子在接受教育时是选择性的，并非所有正确的、应该实施的教育内容都会被孩子所接受，教育不是说教，我们在与孩子相处的过程中，要尊重孩子天生具有的本性，即爱学生，只有爱学生的老师，才能教育好学生。一、爱孩子要尊重孩子的意愿给予孩子尊重与信任，加之以正确的引导，会使孩子更加的自律与自觉，从而改变自身，养成良好的性格习惯。也许每位老师都读过《孔融让梨》这个故事，或许曾经在学生面前讲过这个故事，而且让学生学习孔融的这种尊老爱幼、谦让的美德，我甚至特意把那本书带到教室并规定学生必读一遍，但今年发放营养午

3、餐食品的第一天，我认为学生会学以致用，不用刻意交代学生也会有序的领食品，谁知却出乎我的意料，一向懂事的学生却一拥而上抢着鸡蛋和牛奶。此时，我很失望，心头之火自然涌上胸间，但我没做出任意举动，只是摆出一副平常的摸样看着自己的学生肆意抢蛋的镜头，不到两分钟，热火沸腾的场面一下子恢复了平静，箩筐里剩下最后一个蛋和一包牛奶，那是一个未到校学生的份儿，我自然地走上前去捡起箩筐和空纸盒，对视了一眼孩子们说：“今天，同学们高兴吗？特别是在刚才，这也许是你们一直以来最高兴的时刻吧！”突然，有一名学生站了起来说：“不高兴，因为同学们为了抢鸡蛋，把我的脚踩得很疼，

4、您看，都脱皮流血了”，我接着这名学生的话说：“你们觉得如果每天都这样抢夺下去，好吗？”这时孩子们左顾右盼、目瞪口呆，似乎想起了些什么，个个低下了头……，第二天，我也像平常一样上完课，然后说“可以领鸡蛋了！”可今天孩子们的表现和昨天却截然不同了，他们会由第一组第一桌的同学先来拿，随后接二连三的、有序的拿鸡蛋和牛奶，同样的时间一下子就领完了，看着孩子们兴奋的吃着鸡蛋，我露出了欣慰的笑……。这件事让我懂得了真正的价值需要孩子们自己的领悟与认可，而不是我们的判定、使唤、斥责，我们不能指望在一件事中让学生所有的方面都发生改变，但一定能让他们的某一方面发生

5、改变。作为教师，只有宽容和尊重孩子们的意愿，才能让孩子无忧无虑地在集体中学习和生活。二、爱孩子就要走进孩子的内心世界每个孩子都有着自己丰富的内心世界，他们恰是一张纯色的画，等着我们从不同的角度去添画、去涂色、去描绘，这就需要我们教师走进他们的内心世界，特别是我们农村的孩子，由于社会的潮流，大部分孩子的父母都背井离乡、外出打工挣钱，孩子多与爷爷奶奶住，或在亲戚朋友家住，自己自理生活，这些孩子更渴望得到爱与关怀，哪怕只是一句问候、一丝微笑对孩子来说都是一种爱。我们班几乎一半的学生是留守儿童，住在偏远的孩子将近三分之一，现在实行了营养午餐工程后还好一

6、些，从前每到中午放学，我发现这些孩子零零碎碎地，坐在学校某一角落里吃着从家带来的冷菜冷饭，或是手里拿着一包麻辣片、一小碗炒粉什么的，我就顺便走过去问他们吃的是什么？饱不饱？孩子们羞答答的跑开了。看着这些可爱又可怜的孩子，不禁热泪盈眶。一天，我在学校寝室特意做了许多饭菜，等孩子们下课了请他们来吃，可他们很谦虚地说：“不了，老师，我们身上有钱，我们的父母每天都让我们揣两三块钱来买吃的，我们不去您那吃啦……”，在一次作文以“我的老师”为题中，我的一个经常逃课的学生这样写道：“吴老师，我对不起您，以后我再也不逃课了，您这样费心费力地教我们知识，还常常关

7、心我们吃不吃、吃的是什么、饱不饱，您是我们心中最好的老师……”。或许，这只是一件很平常的小事，平常得不值得一提，但身为教师的我却从中感受到了教师的伟大与圣洁，原来我这点微不足道的关怀对学生也有这么大的影响力。三、爱学生就要把学生当作自己的子女来教育教师平时对孩子们的要求、斥责不是惩罚而是爱，作为一个有责任心的老师，不仅要抓好学生的学习，更应该教他们如何做人，尽量做到教好书又育好人。对于我班的学生，我要求非常严格，不管从学习、纪律、为人方面我都从没松懈，经常都是当天的作业当天完成；做任何事都要求做好，从小就教育他们要堂堂正正做人等。我感觉自己在孩

8、子们的心目中都变成一只母老虎了心里很没滋味，但也从没改变过对他们的管理。时光匆匆，转眼我带的第一届学生小学毕业了，我还清楚地记得，那天——二零一二年六