运输线路优化教案.doc

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1、课题：运输线路的优化方法教材：全国中等职业学校财经类专业教材第三章第三节授课教师：兰州市商贸职业学校杨雅授课班级：10级物流大专班授课时间：2012年11月28日【内容简析】选择优化运输线路，不仅会对当地的经济长生直接影响，还会对当地的交通环境和生活环境产生影响。运输线路优化，是从物流总体目标出发，运用系统理论和系统工程原理和方法，充分利用各种运输方式的优点，以运筹学等数量建立模型与图表，选择和规划合理的运输线路和运输工具，以最短的路径、最少的环节、最快的速度和最少的费用，组织好物质产品的运输活动，避免不合理和次优化情况的出现。通过学习本章内容，理解运输管理的基本原则和

2、基本内容，学生熟练掌握运输路线的选择原则，知道运输线路选择的考虑因素，最终可以完全理解并熟练掌握运输线路的选择方法和优化方法。【教材处理】教材从三个步骤来介绍运输线路优化的内容，即是什么，怎么做，根据以就业为导向，以能力为本位，以实用为原则的中职教育培养目标，我对教材作如下处理：理论知识作一般了解，重在联系实际，通过具体的教学活动于案例的讲解，运用具体案例解析的方法吧运输线路优化方法的内容解释清楚，达到对教材内容进行拓展延伸的目的。【教学目标】（一）认知领域1、知道和认识a、合理运输的表现形式b、运输线路优化的意义2、理解a、优化线路的优化方法（表上作业法和图上作业法）

3、b、行运输线路的各个步骤计算3、迁移通过对运输实例的计算和缝隙，达到对运输线路情况进行运输线路的优化（二）情感领域1、接受听老师对线路优化的讲解和分析，看线路优化的图表，动手进行线路优化计算。2、反应参与课题任务的完成过程，思考完成任务的问题。3、价值化通过对运输线路优化的学习，引起学生对运输线路成本的思考。（三）操作领域1、模仿模仿运用运输线路实例进行运输线路优化的图标的分析2、控制通过课堂演习和讨论，掌握图形制作和绘制交通示意图。【教学重点】运输线路优化方法——图上作业法【教学难点】图上作业法——圈状调运线【教学方法】1、案例讲解法：通过讲述具体的案例，让学生思考，

4、并进行详细的讲解，以逐步引导的方式让学生发现问题、分析问题、解决问题，不断调动学生的兴趣，变被动为主动。2、启发教学法：鼓励学生积极发言，让学生参与到群组讨论的活动中来不断启发学生思维，使教学内容层层深入，解决学生在理解上的障碍，并从中获得决策成功的喜悦。【教具】黑板+白板【教学环节设计】一、导入复习提问：1、运输线路的选择原则？2、运输线路的选择方法？引入新课内容如何使选择的运输线路最佳？优化运输线路的意义到底在哪？二、新授课学生与老师共同讨论：（一）运输线路优化的意义：1、合理组织物品的运输，有利于加速社会再生产的进程，促进国民经济持续、稳定、协调地发展。2、物品合

5、理运输能节约运输费用，降低物流成本。3、合理的运输，缩短了运输时间，加快了物流速度。4、运输合理化，可以节约运力，缓解运力紧张的状况，还能节约能源。具体案例的引入：（二）运输线路的优化方法—图上作业法教师与学生进行案例分析和操作：图上作业法：例：调运线路呈圈状。设有某商品发运点A（广州）、B(深圳)、C（杭州）、D(南宁)等四处，接受点a（福州）、b（西安）、c（重庆）、d（海口）位于去安装线路上，其距离及供需表如下图所示，试求最优的运输线路。接受距离发运点福州a西安b重庆c海口d供应量广州A6580800深圳B1802201500杭州C90751700南宁D60701

6、000需求量13001000160011005000教师实例分析和操作：教师讲解概念和原则：（一）图上作业法概念：图上作业法就是利用商品产地和销售地的地理分布和交通路线示意图，采用科学规划的方法制定出合理的运输方案，以求得最小吨公里商品运输量的方法。（二）图上作业法适用情况交通线路为线状、圈状，而且对产销地的熟练没有严格限制的情况。（三）图上作业法原则1、流向划右方，对流不应当；2、里圈外圈分别算，要求不过半圈长；3、如若超过半圈长，应用运量量小段；4、反复求算最优方案教师进行具体操作：第一步：首先假定历程最长的一段货物物流通过，使圈状线路变成非圈状线路，及舍去B—b(

7、深圳—西安)教师绘制运输路线图：学生实例分析和练习：1、去掉最长路线，从端开始就近调运，得到初步调运交通路线图：（虚线是货物的调运方向，是现实两地的距离）分析：即从深圳运1500到福州，再从福州运200到广州，从广州运1000到海口，另一方面，从南宁运100到海口，从南宁运900到重庆，从杭州运700到重庆，同时运1000到西安。2、检查有无迂回，破了的线要合起来。分析：根据图中的虚线指示，将内外圈货流历程汇总，检查是否超过全圈长的一半。L：表示圈长所以：L=220+180+65+80+70+60+75+90=840L／2=420L（内）