共情课程教案.doc

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1、........共情课程教案（第一节课）初识共情1.自我介绍，以及介绍心理健康课程的容、方式以及规大家好，我是你们的心理健康老师娟，以后的两周呢，我将要和大家一起学习，我们课程的主要容是帮助大家更好地进行人际互动，与人沟通。上课期间我们会开展很多的活动比如游戏、小组讨论、角色扮演、观看视频和家庭作业。因为在我们心理健康课上，经常会有一些小游戏，为了不打扰周围其他教室同学们的学习，我们的课堂上需要订立一些小规则：①最高指令（123，静悄悄，因为其他班级的学生都在上课，所以每当我说123，大家就要回应静悄悄，不准说话了）。（此处可以适当练习几次）②课堂发言，请用普通话。③课堂上想说话，请举

2、手发言（如果没有举手，在座位上随便说小话，老师会让他站起来，在全班同学面前说）。（大概五分钟）2、分组以及课程制度首先了解学生最初的分组情况，按照最佳的座位状况进行分组，以方面大家进行交流以及接下来的授课活动，所有的心理健康课都是按照这个分组进行。每组推选出小组长，下组长的任务任务是保证所有的成员在心理健康课上回答问题。每节课为了保证所有的同学参与进来，每个人只准发言一次。要把机会留给那些没有机会或者胆小的同学。每次回答问题都会有几分制度所以的成绩加总，课程结束之后反馈给每个组对少分，最后一节课给第一名的小组发小礼品奖励。（三分钟）4、引入共情的概念在PPT上展示，表情的图片，然后分小

3、组，让大家谈论图片代表的表情是什么，每组最后给出一个标准答案，答对一个加一分。结束之后想学生讲解为什么展示图片大家都可以通过图片，感知到图片上小孩子的表情是什么，但是有的组没有猜的很准确，是因为他们没有准确的把握图中的情感，而共情就和我们猜图片上的表情一样，简单的看一个共情两个字，共是可以组成词语共同、共有。情是感情，情绪的意思，那么共情解释起来就是即个体能够以他人为中心，在理解真实或想象的他人的情绪之后，而引发的与之一致或相似的情绪体验。.s...............教师总结：准确的分辨情绪是理解他人出境的首要条件，可以帮助最快的了解当事人的情绪，达到共情，并给予处理。（七分钟）

4、基本共情量表指导语：下面的情况可能适合或不适合你。请在每一种状态后勾选（√）出符合你情况的那一格，以表明你的赞同或反对程度。请根据实际情况回答。其中1代表“完全不同意”，2代表“基本不同意”3代表“不确定”，4代表“基本同意”，5代表“完全同意”。（反向计分题：1，3，4，5，10，14，15，16；情感共情：1，2，4，5，8，10，13，14；认知共情：3，6，7，9，11，12，15，16）E1、朋友的情绪对我影响不大…………………………………………12345E2、我很容易受别人情绪的感染………………………………………12345E3、朋友受到惊吓时，我很难觉察到………………………

5、…………12345E4、看到有人哭泣时，我不会难过……………………………………12345E5、他人的清绪根本不会对我造成任何干扰…………………………12345E6、当某人情绪低落时，我一般能够觉察到…………………………12345E7、当朋友受到惊吓时，我一般能够觉察到…………………………12345E8、在看到电视或电影中的悲伤情景时，我常常会随之伤感………12345E9、一般在人们诉说自己的心情之前，我便能觉察到他们的情绪…12345E10、看到他人被激怒时，我的情绪不会受到影响…………………12345E11、当他人高兴时，我一般能觉察到………………………………12345E12、我能很

6、快意识到朋友生气了……………………………………12345E13、我常常会卷入朋友的情绪中去…………………………………12345E14、朋友的低落情绪对我没什么影响………………………………12345E15、我常常觉察不到朋友的情绪感受………………………………12345E16、当朋友高兴时，我很难觉察到…………………………………12345留家庭作业课下的时间，大家每个人利用手头的现有材料做出来一个个性名片，里面包含自己一些小信息。比如：名字、爱好、喜欢的食物，或者书籍......s...............共情课程教案（第二节课）感受共情1、情绪暴击小组竞赛写情绪词语或者成语（五分钟写

7、情绪，五分钟表演情绪）要求每个组收集关于情绪情感的词语或成语我只留给大家5分钟的时间来在台下写下来日常生活中遇到的情绪，时间结束后，提交到讲台上给我，然后计数，哪组写的最多那组就获胜获得五分的成绩，第二名三份，第三名二分，最后一名没有分数。然候打乱，随机的让四个组出一名学生上台表演这些表情，最后按照表演的情况给分。（十分钟）2、情景剧--换位思考在PPT上给出几个情景剧一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里