幼儿教师优秀说课稿.doc

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1、........幼儿教师优秀说课稿导读：本文是关于幼儿教师优秀说课稿，希望能帮助到您！　　幼儿教师优秀说课稿（一）　　尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是：　　幼儿大班语言活动《太阳是什么颜色》　　一、设计意图　　新《纲要》指出"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导".在这个明媚的春天，我首先联想到散文教学《太阳是什么颜色》。这一容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。　　二、说教材　　《太阳是什么颜色》这

2、篇散文主题单纯，语言朴实，容浅显，是一篇优美的儿童文学作品。它告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及植物晒过太阳后颜色的变化。培养了幼儿对文学作品的兴趣，给予了幼儿亲切的感觉。　　三、幼儿情况分析　　年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活跃，但是生活经验贫乏，口语表达能力较差，在集体发言时态度拘谨，语言表达不流畅。因此我设计了以下几点目标　　四、说活动目标.s...............　　知识目标：理解散文的容，学习用惊奇，疑问，兴奋的语气朗诵这篇散文。　　能力目标：启发幼儿根据已有的经验创编散文中相似的句子。　　情感目标：

3、运用添画，萌发幼儿热爱大自然的情感。　　五、教学重点、难点　　1.活动重点：理解散文容，培养幼儿欣赏散文的兴趣。能用惊奇，疑问，兴奋的语气朗读散文。　　2.活动难点：根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。　　六、活动准备　　我在活动前做了如下的准备　　1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。　　2、教具、学具的准备：与散文有关的多媒体课件，背景音乐，大小图片（比如：小花，小草），蜡笔若干　　七、说教法　　新《纲要》明确提出了："创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励

4、，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：　　1、趣味游戏法：幼儿的基本活动形式就是游戏。能给幼儿提供自由表现的机会。　　2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的教学方法。　　3.s...............、跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时进行跟诵的方法。使幼儿熟悉理解记忆散文中的语句。　　4、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。　　八、说学

5、法　　1、倾听表述法：首先让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声情并茂的朗诵，激发幼儿"想说"的愿望。并通过语言的激励调动幼儿仿编句型的积极性，让幼儿"敢说".　　2、探索仿编法：教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体。我支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编句型的同时，提供了各种图片，以引起幼儿的思考，突破活动的难点。　　九、说活动过程　　本次活动，以新《纲要》为指导，从"理解——感受——体验"三大块，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子能真正理解散文容、并学

6、会仿编，我将活动设计成了两大部分：　　第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用教具，理解散文的容。　　第二部分：提供幼儿一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。　　具体安排如下：　　第一环节：提问导入，激发兴趣　　出示课件：灰暗色的背景和没有颜色的香蕉，苹果，小树，葡萄的图片。.s...............　　——设计提问：这里怎么是灰灰的？香蕉，苹果，小树，葡萄它们怎么都没有穿衣服呀？　　分析：简单的提问，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。它将枯燥的容巧妙地隐身其中。通过小

7、朋友自己的思考和探讨，在唤起生活经验的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视目光激发了心的好奇心和探索欲望。　　第二环节：欣赏配乐散文。　　分析：让幼儿对散文容有一定了解，幼儿在优美的乐曲伴随下也听得入情入画。为以下的环节作好铺垫工作。　　第三环节：幼儿跟诵朗读，突破重点　　教师一边朗读散文，一边出示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到散文的容，以及香蕉，苹果，小树，葡萄的颜色的变化。同时幼儿跟老师有感情地朗诵散文，感受理解散文。　　——设计提问：香蕉，苹果，小树，葡萄各自穿了什么颜色的衣服？　　分析：

8、纲要中指出，让幼儿能听懂和会说普通话，这里我采用跟诵法，让幼儿不仅能读准字音，而且跟着老师的引导，能较好地把握散文安静，柔美的情调。读出兴奋，惊奇，疑问的语气。使幼儿能表达出自己的情感，抒发自己的情怀。　　第四环节：进行添画，仿编句子，突破难点。　　1、教师提供