温度计及其使用-初中物理教案学案.doc

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1、听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！温度计及其使用教学目的　　1．知道温度表示物体的冷热程度。　　2．知道摄氏温度的规定，表示符号及读法．常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。　　3．知道液体温度计的构造、工作原理。　　4．会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。教学重点　　温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。教学过程　　1．引入新课　　师：同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气温？　　生：20度。　　师：播音员是怎么说的？　　生：北京地区今天白天最高温度20摄氏度，今天夜间最低温度12摄氏度。

2、　　师：气温高说明什么？气温低又说明什么？　　生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷。　　师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。　　秋去冬来，气温逐渐降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少度以下？　　生：零度以下。　　师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少度以上？　　生：零度以上。　　师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？　　生：100度．听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！　　师：随着温度的变化，水可以结成冰，从液态变成固态。固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气。这些与温

3、度有关的现象叫热现象。在这一章我们将研究这一类现象。　　2．新课教学　　[板书1]第四章热现象　　[板书2]物体的冷热程度叫温度。　　师：有一天大风降温，你忘记多穿衣服感冒了，有没有发烧，怎样才能知道呢？　　生：摸摸脑门热不热。　　生：用体温表量一量。　　师：我们常凭感觉，如用手摸脑门来判断温度的高低。感觉可靠吗？我们来做一个实验。　　[实验1]每位同学桌上备有大约0℃、25℃和50℃的三杯水。请同学们按书第36页图4－1的方法进行实验。将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中。　　师：中间这杯水是冷还是热呢？　　生：

4、左手觉得热，右手觉得冷。　　师：看来靠感觉不能准确地判断温度的高低。要准确地判断温度高低需采用第二个同学说的办法，用体温表测量。测量温度的仪器叫温度计。今天我们将学习温度计和它的使用方法。　　[板书3]（写在板书1和板书2之间）　　一、温度计　　[板书4]（写在板书2之下）　　1．实验用温度计　　师：请同学们拿起桌上的温度计，观察它的构造。（展示温度计的结构挂图或投影片）　　师：请一位同学按从外部到内部，从下到上的顺序描述一下温度计。　　生：外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径很细的玻璃管，管上有刻度和字母C。内部有红色（或银白色）液体。　　师：现在你们用手

5、握住温度计下端的玻璃泡，观察温度计中液柱在细管中的变化。（停1分钟）听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！　　师：看到什么现象？你能解释这个现象吗？　　生：看到液柱在细管中上升，液体受热膨胀了。　　师：手的温度比玻璃泡高，热从手传给玻璃泡，泡里的液体受热膨胀，液面升高，从液面处的刻度就可读出温度值。　　师：把手松开，继续观察温度计中液柱在细管中的变化。（停1分钟）看到什么现象？说明什么？　　生：看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩。　　师：根据这两次实验，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？　　生：利用液体的热胀冷缩。　　[板书5]（1）

6、测温原理：利用液体的热胀冷缩。　　师：怎样用温度计正确地测量物体的温度呢？使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处。大家先回想一下在讲刻度尺使用时的四步程序。　　生：认、量、读、记。　　师：只要是使用带刻度的测量仪器，都可以按这四步进行。用温度计测量物体的温度时，这四步的具体内容是什么呢？大家先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序。　　学生看书三四分钟，以问答方式同时板书或利用投影片，总结出以下内容。　　[板书6](2)温度计的使用方法。　　　使用时②量：（玻璃）泡要全浸入，不碰底和壁，放入稍等候，

7、（示数）稳定再读数。　　③读：（玻璃）泡留液体中，视线与（液）面平。　　④记：记录温度值，标明单位。　　师：请大家继续观察温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号C。字母C代表摄氏温度。摄氏度是怎样规定的？它的0度和100度又是如何规定的？　　[板书7]3．摄氏温度(C)听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！　　(1)摄氏温度的规定　　(2)单位：摄氏度，符号℃　　字母C表示摄氏温度，单位是摄氏度。它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号℃表示。　　（此板书