谈如何进行小学语文综合实践活动教学

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1、谈如何进行小学语文综合实践活动教学6以“兰化”研究为例谈小学语综合实践活动教学语综合实践活动旨在培养学生的探究精神，提高学生语综合素养，激发学生学习语的兴趣。农村小学语综合实践活动能否开展？怎样有效开展？实践活动姓“语”还是姓“综”？笔者认为：农村小学语综合实践活动照样可以有声有色地有效开展，活动应该以“语综合”为前提，以“语学习”为核心，以“语体悟”为情感教育方式，以“实践活动”为有效载体，以小学生已有语知识实际为出发点，开展综合性语学习实践。与此同时，有机适时地开发富有地方特色的乡土资，丰富农村小学语综合实践

2、活动的教学内容。下面重点就“语综合实践活动”教学谈谈思考与实践。一、以“语综合”为前提，选择活动主题与活动形式小学“语综合实践活动”必须以“语综合”为前提，学习资立足于语“维度”进行整合，从学生的认知规律出发，选择小学生感兴趣的活动主题，然后选择符合小学生特点的活动方式开展语综合实践活动。下面是我校开展的以“兰化”研究为主题的语综合实践活动系列设计方案。1、“兰化”为主题的语综合实践活动背景（1）历史化背景：绍兴漓渚的“兰渚”传说是春秋战国时期越王句践种兰之地，我们的家乡不愧为中国兰花的故乡，兰化的发祥地，“兰渚

3、”也不愧为兰花的祖地。（2）地域经济化背景：漓渚是绍兴县西南部古老而繁华的历史名镇。又是“中国花木之乡”和“浙江省十强花木乡镇”。镇内有“中国春兰样品园”。全镇花卉大户有400家，花木面积在10亩以上的有34户，面积在100亩以上的大户也达43户，最大的一户面积已经超过1200亩。2、“兰化”为主题的语综合实践系列活动设计设计一：探寻家乡“兰化”的历史有“芝兰生于深林，不以无人而不芳。君子修道立德，不为穷困而变节。”的诗句，寓以兰自勉。也有陆游诗句写到“漓渚满目绿无涯，棠棣无处不逢花。”又有“君不见城南卖花翁，朝

4、卖一枝红，暮卖一串紫……卖得花钱进酒家，取酒尽时还卖花”，这是当时绍兴花市闹猛的生动写照。设计二：搜索历“兰化”的故事有越王勾践兰渚养兰植花的故事；有孔子颂兰，屈原佩兰，朱德爱兰，鲁迅采兰等名人与兰花的不解之缘的小故事。设计三：寻找富有“兰化”的作品有兰的绘画，兰的照片，兰的书法，兰的学作品等。绍兴四名人组成了“句践种兰”、“书圣写兰”、“豪咏兰”、“总理爱兰”。“绍兴花戏”电视剧《三朵兰花》等。以上设计体现知识的整合，实现小学语综合实践活动的教学特色。新程强调语程与其他程以及与乡土化和学生生活的联系，拓宽语学习

5、的广度与深度。对各学科、各领域收集的资材料进行筛选与整合，学会合理地选择与吸纳，进行有效地语实践。有些材料是非语领域中获得，已经跨越了语学科本身，正真体现了语的综合性学习，弥补了语程的不足，使程之间加强了应有的沟通与交融。当然语综合实践活动需要一定的活动形式实现，以体现实践活动的活力，活动需要载体，可以选择小学生喜欢的讲故事、诗朗诵、戏曲欣赏、自由画画、考察采编、艺表演等多种有效的活动形式，让语充满语味，提高小学生的学习兴趣，拓宽语学习的视野，通过语言的学习、积累、运用，提高语能力，让农村学生学习语的潜能得到有效

6、开发。二、以“语学习”为核心，加强语言训练和字表达语综合实践活动强调书本知识和生活实际、实践活动的紧密结合，拓宽语学习的范围，紧紧抓住综合活动，积极开展“听说读写”的语言字整体训练，以“语学习”为核心，加强语言训练和字表达，让学生在语实践中提高语能力。设计四：寻访家乡“兰化”场景1、“小记者”实地走访镇内“中国春兰样品园”，采访兰园主人，听听他的养兰经，学习养花秘诀。2、小学生考察“兰渚”、“兰花庄”等名胜，了解家乡养兰的历史与父辈种兰、养兰雅致情趣和经济效益。3、拍摄照片进行展示，欣赏作品。设计五：表达家乡“兰

7、化”发展1、写一写走访、考察的收获。2、说一说感受，可朗读自己馔写的考察。3、编写家乡“兰化”场景的导游词。4、做一回“小导游”，解说采编的导游词。在教学实践活动中，通过走访考察、采编撰写、表演解说等多种语实践活动，让学生亲力亲为，亲身感受，独立思考，合作探究，尝试发现，在实践中碰撞，在探究中共鸣，在创作中提高。有感而发，从闭门造车中走出，灵心表演，从死读书中解放出。在语实践中运用语言字，提高语能力。三、以“语体悟”为方式，渗透情感教育和审美体验在语综合实践活动中，情感、态度、价值观目标的达成是相当重要的，应该贯

8、穿于整个语综合实践活动的全过程，重点要放在语学习的“体悟”上，是一种和风细雨的潜移默化，教师要关注学生的情感体验与审美教育，让学生在语综合实践活动中不但学语言，而且得到情感熏陶和审美体验，完善学生的人格，培养出一个健全的现代人。设计六：赞美家乡“兰化”1、赞一赞家乡的兰花，兰花作为我们的校花，绍兴的市花，富有什么优点，具有什么精神品格。让学生写一写，说一说。2、家乡的人民