语文教学视导汇报材料：回眸 思索 进取

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1、语文教学视导汇报材料：回眸思索进取7语教学视导汇报材料：回眸思索进取在区教育局和校长室的正确领导下，我校认真贯彻区教研室工作计划，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。甘棠中心学校是新建的一所集初中、小学为一体的九年一贯制学校，全校现有教职工133人，在校中小学生181人。2008年迁入新址时，小学部班级总数为9个教学班，学生约00余人，短短三年时间，我校中心本部小学部现有24个教学班，学生总数达到1227人，这些学生主要于：

2、外乡镇进城务工民工子女；外区县、外省务工的农民工子女；本镇撤并村小的学生。这些孩子流动性大，他们的基础知识、知识面、学习能力、学习习惯都有着很大的差异，许多转入的学生他们所学的教材与我们的版本不吻合，有的三、四年级甚至没有学过英语，单亲家庭、留守现象普遍，家庭教育严重缺失，造成我校的教学工作有了很大的难度，教师疲惫于学生的转差工作。基于现状，我校主要采取了以下措施：一、立足教学常规，扎实展工作。（一）加强堂教学常规管理。学校要求教师严格执行程计划，严格按表上。教导处和教学分管领导定期或不定期地对教师日常教学情况进行视导，并将督查的情况及时反馈给教师。加大教

3、学常规检查，备好是提高堂教学效果的保证，本学年我们加大了对教师电子集体备管理，学期初各年级组制定集体备计划，确定每个单元的主备教师，主备教师提前一周将备资料上传给备组的全体教师，组内教师根据班级学生的实际提出修改意见或建议，重点内容及教学环节要在书上进行批注。要求教师不上无教案的，真正把堂教学任务落实到位，同时对教师的学科教学计划、教研组计划、作业批改、外辅导进行及时检查、反馈并将检查结果纳入年度考核。（二）继续推行“五个一”校本教研活动。即教师每学期读一本教育理论专著；平均每周听一节；每周至少写一篇教学反思或后记；每学年上一节公开研讨；每学期完成一篇教学

4、论或总结。二、提高堂效率，提升教学水平（一）堂是保证教学质量的最根本阵地，为全面提高教育教学质量，本学年，学校改变以往上前先安排的听方式，采取推门听的形式走进真实的堂，及时掌握教学第一线情况，随时对教师的上情况进行调研，促使全体教师树立每堂都是教研、公开，每堂都要精心设计、细心准备的观念，极大地提高了教师堂教学的质量，校长室及教导处每学期随堂听不下40节，覆盖所有教师、所有学科。后听者能及时与授教师就教学方式、堂质量等交换意见，肯定优点、分析不足，使教师能及时总结经验、吸取教训。这样大大提高了堂教学效率，学生的成绩稳步提升。近两年的教育教学质量考评，可以说

5、是一年一个台阶，小学部教学质量考评由原全区第八位，上升到第五，再上升到第三位。（二）精心磨，提升教师堂驾驭能力。精心组织教师参加各类赛活动，本学年采取“一多磨”的教研方式促进教师专业成长。磨目标----这节究竟要干什么？磨教材---堂需要什么样的教材？磨环节----哪些是堂的必备环节？磨学生----学生可能提出哪些问题？磨教师---该提什么问题，如何反馈？这五磨中我们重点磨教材，具体做法是1个体研究，设计教案，尝试教学；2小组研究，完善设计，再次实践。3总结提升。通过磨的四步曲我们切实感受到教师在这样的活动中，增强了驾驭堂的能力，大大提高了教师堂专业素养。

6、我们也从中感受到一份耕耘一份收获的喜悦。现在只要老师外出上，我们都会精心打磨，希望能通过这样的活动，真正磨出一堂又一堂的好，从而不断提升我们学校教师的水平。三、加强毕业班的教学管理，提高毕业班教学成绩。（一）强化队伍，明确目标毕业班工作是学校工作的重中之重，毕业班对外是窗口，对内榜样，近年，我校加强了对毕业班的教学管理，首先组建一支思想素质高、业务能力强的毕业班教师队伍。每学年毕业班定期召开三会：学生会、家长会、教师会，对毕业班的教师提出可行性要求，制定可行性的目标，从思想上提升教师的责任感和紧迫感。召开毕业班家长会并要求毕业班教师定期家访，让家长们能及时

7、了解自已孩子存在的问题，形成教育合力。及时召开毕业班教师经验交流会，认真总往年毕业班工作的得失，分析这届毕业班的优势和存在的问题，提出阶段性目标。为我校初中部输送优质生。（二）加强监控确保质量加强质量监控的力度。每学期一开学，教导处就对六年级进行摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开任教师会议，帮助他们找出问题的原因，并提出在以后教学中改正的方法。尤其是在期中考试以后，认真分析查找不足。并要求根据实际情况制定切实可行的措施。毕业考试前由教导处统一进行三次模考，对每次模考进行成绩核算。表扬优等生，鼓励成绩进步较大的学生，发挥榜样的作用。四、采取多种有效的

8、策略转变学困生（一）制定帮扶计划。首先班主任及任教师确定帮扶对象，