尺有所长+寸有所短教案.doc

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1、教案首页教材版本人教版学段四年级上学科语文章节第七单元28课课题名《尺有所短，寸有所长》课时1课时执教教师单位南昌师范附属实验小学教师姓名彭文文教学目标1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3.学习书信的格式和写法。教学重点明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。教学难点学习书信的格式和写法。教具课件时间安排一、谈话导入，初步理解课题（8分钟）二、整体感知,学习书信格式（6分钟）三、学习课文，探究课文内容（23分钟）四、总结全文（3分钟）课后小结8《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书

2、信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。学习这篇课文，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，明白尺有所短、寸有所长的道理；二是提醒学生避免类似问题，让学生谈谈自己的感受与收获起到一定的启迪和教育作用；三是学习书信的格式和写法。28．尺有所短，寸有所长一、谈话导入，初步理解课题　1.谈话导入：今天是我们第一次见面，让我来介绍一下自己好吗？我叫彭文文，我这个人最大的优点就是喜欢结交新朋友，对新鲜的事物很感兴趣，我的缺点呢就是做事比较拖拉，还有些粗心大意，不过，我正在努力的改正我的不足。谁愿意像老师这样介绍一下自己，说说你的优缺点呢？（指名生发言）2.揭示课题:

3、其实,人非圣贤.每个人啊都有优点,也都会有缺点,就连古人都用了一个八字成语“尺有所短，寸有所长”来告诉我们这个道理，今天我们就来学习28课《尺有所短，寸有所长》，3.检查字词冒昧　嫉妒　寂寞　分析　　飘飘然　碰钉子摔跟头红眼病和睦相处　患难与共　受益匪浅　年逾古稀8（指导生了解三字俗语，并理解词语的意思。）二、整体感知,学习书信的格式1．初读感知，课文与平时学的有什么不同呢？（书信）2．这是我们第一次接触书信，书信和平时的课文在格式上有所不同。请大家仔细观察这两封书信。①称呼：这是收信人的称呼，称呼要顶格写，后面加冒号，表示后面有话要说。②正文：这就是正文，是信的主要部分，写信人要说的

4、话，都写在这里，正文的开头要空两格，先写问候语，如果说的事情多，还可以一件件地分段写。③结尾：正文完了，应该另起一行空两格写上祝福的话，内容因对象而定，如果给长辈写信，可以写“敬祝健康”；如果给平辈们写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”等。④署名和日期：在正文的右下角，写上署名和日期，日期可以写在署名的后面，也可另起一行写。三、学习课文，探究课文内容1．快速读两封信，分别是谁写给谁的？，第一封（生：张国强同学给柯岩的信），第二封（生：柯岩的回信）。了解作者柯岩。柯岩，原名冯恺，是著名的女作家、诗人，主要从事儿童文学创作，主要作品有《双双找姥姥》《娃娃店》《柯岩儿童诗选》等，她的作品

5、深受广大儿童的喜欢。现已出书五十余部，被称为20世纪中国文坛上全能式作家。82.张国强写信给柯岩讲了一个什么问题？柯岩又是怎样回信的？让我们一起借助阅读提示来自由读课文，注意把课文读流利读通顺，然后思考这两个问题。出示阅读提示：（四分钟）1.张国强的来信主要讲了一个什么问题？2.柯岩对这些问题有什么看法？给了张国强怎样的建议呢？用“_____”画出相关的句子。交流第一封信张国强的来信主要讲了一个什么问题？小结：他的作文获了奖，他认为是同学们嫉妒他的成绩，因而疏远他，现在的他陷入了寂寞的困境，于是写信给柯岩，希望能得到帮助。重点交流第二封信1．柯岩老师是怎样回信的呢？我们来读读第二封信，

6、看看柯岩对这些问题有什么看法？她认为哪里出问题？（出在自身）你是从哪里看出来的？（出示三五段）那你们觉得张国强存在什么问题？（骄傲）2.柯岩的语气真诚委婉，这样既保护了他的自尊，又让他很容易接收。板书：语气真诚委婉从这两段中的哪些地方你感受到了柯岩的语气真诚委婉，（生发言）我们也来学柯岩真诚委婉的语气，来读读这两段，先在下面练读一下，男女生合作读，（男女生读）柯岩就是这样真诚委婉的劝告张国强，在文中还有很多这样的句子，你们来找一找？以后我们写信的时候，也要根据写信的对象注意交谈的语气，真诚委婉的表达自己的看法和意见。83.柯岩不仅帮助张国强分析了原因，还给了他一些建议，谁来读读你画下的

7、句子出示：让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”……他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。这段话比较长。我们一起来读它，（齐读）你读懂了些什么？只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能飞快进步。合作读：你们读得这么好，老师也想加入你们，让我们一起来合作读这段话，引：让我们一起记住（生：尺有所短，寸有所长这句名言吧！）一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他（生：不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；）如果他能不断找出自己的短处