尺有所长寸有所短.doc

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1、2011-2012学年上学期学科：四年级语文课题28尺有所长寸有所短课型班级四（2）主备人授课人学习准备教师提供教学课件学生提供学习资料学习目标1.正确认读课后的7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文中蕴含的道理。3.学习书信的格式和用法。重点明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。难点学习书信的格式和用法学习过程学案导案学自主学习1．我能读通课文，划出生字、词语，在不明白的地方旁边做上标记。1．读准字音：昧寞睦析患愈2．读词：冒昧疏远和睦相处告诫收益非浅年逾古稀3、读了张国强给柯

2、岩的信，我知道张国强同学遇到的麻烦是。☆学习课文，探究内容1．读了这两封书信，我的收获是。导入新课（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？2、结合文后的提示，我发现了。议1·、讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？2、柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）3、讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些

3、读书方法。导1.借助拼音读准生字的字音。昧寞患匪逾2.默读课文，知道信中主要讲的问题，对这些问题能有自己的体会和看法。3.注意书信的格式，学习书信的写法。（出示放大的书信进行指导）称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。4．思考：“尺有所短，寸有所长”所蕴含的道理是什

4、么？按照“学议”过程中学生存在的问题，教师加以点重点学习书信格式。解“尺有所短寸有所长”是说由于应用的地方能够不同，一尺也有显着短的时候，一寸也有显着1的时候。比喻人或事物各有各的长处和短处。练1、根据课文内容填空，再回答问题。张国强遇到的困境是______________________________________，柯岩认为解决这一困境的办法是____________________________________________1．先独立答题2．组内交流3．师生交流结通过今天的学习，我学会了（）以后会在（）

5、方面更加努力。总结收获成功课后反思不足