高市光武国民小学九十六学年度第一学期四年级数学领域课程计画表.doc

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1、假如单以金钱来算,我在香港第六、七名还排不上,我这样说是有事实根据的.但我认为,富有的人要看他是怎么做.照我现在的做法我为自己内心感到富足,这是肯定的.　　高市光武國民小學九十六學年度第一學期四年級數學領域課程計畫表※學校重要活動加底線提示校本課程活或活動以藍色字體區分學年（班級）活動以楷書體加粗表示※教育局規定表課程或活動以紅色字體並加粗教材來源 南一版第七冊 教學節數：每週（3）節本學期共（62）節+數學補救（15）節 設計者 黃立宏 教學者 四年級教學團隊 學期學習目標 1.透過具體的操作活動進行十萬以內各數的說、讀、

2、聽、寫、做2.進行毫米和公分、公分和公尺單位間的換算活動以及二階單位的計算3.能依給定三角形的組成要素間的關係比較兩圖形的異同4.瞭解公升與毫公升的關係並進行公升與毫公升的化聚活動5.能辨認並說出圓的組成要素和名稱-圓心、半徑、直徑、圓周並適當的描述其要素間的關係6.能察覺奇數和偶數（2的倍數）的模式並描述其特性7.認識1平方公分以平方公分為單位進行面積的實測、估測和大小比較8.能在離散量的情境中透過操作活動以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份〈分母為30以內〉9.能在具體情境中進行異分母單位分數及同分母真分數的大小

3、比較10.在具體情境中能以假分數或帶分數描述具體的量〈分母為100以內〉了解公斤和公克間的關係及使用公斤和公克二階單位作描述並進行整數換算 融入重大議題之能力指標 ◎生涯發展教育2-2-1認識不同類型的工作角色3-2-1覺察如何解決問題及做決定◎家政教育3-2-5認識基本的消費者權利與義務◎性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題◎人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 週次 重要行事 能力指標 單元名稱 節數 評量方式 備註 一96.08.2696.09.01 8/30（四）開學正式上課

4、8/31開學典禮、迎新 N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念進而理解0代表空位的意義 單元1十萬以內的數 2 作業筆試 ◎生涯發展教育2-2-1 二96.09.0296.09.08 班會1 N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念進而理解0代表空位的意義 單元1十萬以內的數 3+1補救 作業筆試 ◎生涯發展教育2-2-1 三96.09.0996.09.15 N-2-19能利用等分好的線段上做出一條簡單的整數數線並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線 單元1十萬以內的數 3+1補救 作業筆試 ◎家政教

5、育3-2-5 四96.09.1696.09.22 　 N-2-9能在保留概念形成後進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）N-2-10能認識各種量的普遍單位應用在生活中的實測和估測活動並培養出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒）N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位做描述並利用此關係作整數換算N-2-13能以個別單位的方式〈利用等物合成複製後〉描述面積、體積並能用乘法簡化長方形面積、長方形體積之點算CN-05

6、加強常用單位化聚及複名數的四則計算 單元2長度和周長 3+1補救 實作報告作業 ◎人權教育1-2-1◎性別平等教育2-2-4 五96.09.2396.09.29 9/25(二)中秋節放假；9/24(一)彈性放假9/29(六)補課 N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義始能適用來解決更多的生活情境問題並能利用計算器處理大數的計算 單元3乘法 3 作業筆試 ◎生涯發展教育2-2-2 六96.09.3096.10.06 健康促進週 N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義始能適用來解決更多的生活情境問題並能利用計算器處理大數的計

7、算 單元3乘法 3+1補救 作業筆試 ◎生涯發展教育2-2-2 七96.10.0796.10.13 10/10（三）國慶日放假班會2 S-2-2能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同S-2-6能瞭解張開程度、旋轉程度和角的關係 單元4三角形和角度 3 實作作業報告 ◎生涯發展教育3-2-1 八96.10.1496.10.20 第一次定期考查(10/17三10/18四) N-2-9能在保留概念形成後進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（角度）N-2-10能認識各種量的普遍單位

8、應用在生活中的實測和估測活動並培養出量感N-2-11能理解生活中各種量的測量工具上刻度間的結構進而對以同單位表達的量作形式計算 單元4三角形和角度 3+1補救 實作作業報告 ◎生涯發展教育3-2-1 九96.10.2196.10.27 特教週生命教育週 N-2-9能在保留概念形成後進行兩個