归园田居说课稿 可下载 可修改 参赛文档.docx

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1、可下载可修改优质文档《归园田居》参赛说课稿各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是《归园田居（其一）》，我准备从教材分析、学情介绍、教学目标、教法与学法、教学过程五个方面进行说明。一、教材分析      《归园田居（其一）》是粤教版高中语文必修一第四单元第十七课《汉魏晋诗三首》中的一首诗，这三首古诗在我国诗歌史上起着承前启后的作用，通过这三首古诗的学习，可以对我国五言诗的发展脉络有个窥一斑而知全豹的认识。本单元学习目标是通过反复吟诵，领略古体诗的诗情画意，体悟诗人的心灵世界。《归园田居（其一）》是陶渊明辞去彭泽县令，归隐田园后写的一首诗，表达了诗人对官场生

2、活的厌倦，对自然和自由的向往。 本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。二、学情介绍通过本课前面两首诗的学习，学生对诗歌的文体常识和基本鉴赏方法已经有所掌握，但对诗歌鉴赏的能力仍较欠缺。此外，高中学生生活阅历较少，对本课陶渊明的选择和思想感情较难深层次理解。针对学生学习本课的不利因素，我安排学生在课前完成以下准备工作：1.回顾以前学过的陶渊明作品2.查找相关资料了解陶渊明生平3.利用早读熟读成诵三、教学目标   基于以上教材地位、学情特点以及新课标的要求，我确立了本课的三维教学目标：     （一）知识

3、与能力：1.了解陶渊明的生平，学会知人论世。2.学会背诵这首诗。5可下载可修改优质文档（《语文课程标准》中明确要求学生要背诵一定数量的名篇。）     （二）过程与方法：1.通过反复诵读，对比探究，把握诗人心情的转变。2.通过对诗歌意象的解读，把握作品的意境。（《语文课程标准》中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的“意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”）     （三）情感态度与价值观：理解作者辞官归田，热爱田园生活的精神，感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。（《语文课程标准》中提出“高中语文课程应关注学生情感的发展，培养学

4、生自觉的审美意识和高尚的审美情趣”）四、教法和学法依据教学目标以及《语文课程标准》中“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”的要求，本课确立的教学方法为：诵读法、点拨法、情境法、探究法。只有反复诵读，学生才能理解诗歌的美，只有充分发挥学生的主体作用，让其参与讨论，才能激发学生的个性见解。所以，学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，采取诵读，赏析，背诵的步骤。五、教学过程（一）导入新课，激发学生兴趣播放羽泉《归园田居》，学生对悦耳的歌声产生了浓厚的兴趣，会跟着音乐的弦律而调动他

5、们的感官，引起视觉听觉的兴奋，这时让学生找出歌中所写到的景物，同时引出诗人陶渊明。    请同学们做两个选择题：1、有两种人生道路：A十年寒窗苦读，金榜题名。B过着悠闲自得的生活，不上大学。2、如果走入社会，有两条路：A做官，有名有利B做农民，平平淡淡。5可下载可修改优质文档大家的选择都有各自的理由，其实我们都在做同一件事：舍、得。有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他为

6、自己的选择写了一系列的文章，《归园田居》写于归隐后一年。诗中包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得。（《语文课程标准》中强调“语文教学应为学生创设良好的学习情境”，这样的导入可以激发学生兴趣，营造氛围，让学生更容易融入到诗歌的意境当中。）（二）诵读诗歌，感悟真情之美    诗歌学习重在诵读，此环节设计首先欣赏配乐朗诵《归园田居（其一）》，用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容具体化，形象化。此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生集体朗诵，加深理解。 （三）课堂互动，品味田园风光为了深刻理解本文，

7、本环节主要采用讨论法，点拨法，通过层层提问，由浅入深地理解诗歌内容，分析艺术手法：第一步：分析诗歌思路，理清诗歌结构此环节主要让学生找到关键字眼，抓住提纲挈领的字，分析诗歌思路，理清诗歌结构。为此，我设计的问题是：1.提问：诗的题目犹如人的眉和目，所谓“眉目传情”，你认为题目中哪个字是题眼？明确：归2.提问：“归”字是诗眼，标题明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息值得我们思考呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）明确：（1）从何而归？（误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。）（2）为何归来？（少无适俗韵，性本爱丘山。

8、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）（3）归向何处？（开荒南野际，守拙归园田