如何引导学生学会反思 论文.doc

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1、可下载可修改优质文档如何引导学生学会反思培养学生自我反思，可以帮助学生对自己学习过程的监控，促进学生对自己的努力程度和学习成效的反思，鼓励学生积极思考到底想学到什么，提高他们的学习动机，使他们对自己学习取得的成绩感到骄傲，对自己的弱点有客观的评价，学会为自己的学习成效承担责任，逐渐成为自律学习者。所以，教师要引导学生学会反思，学会学习，从而获得更好的发展。一、通过了解反思的过程与意义以激发学生反思的兴趣在学生学习的过程中，要培养学生反思能力，一要让学生了解反思的一般过程，一个完整的反思过程应该包含以下基本步骤：首先是学生独自或在他人的引导或启发下发现到自己学习中的问题。其次是根据问题提出应对策

2、略，并付之于行动。然后，在行动过程中，观察其过程和效果，适时予以调整，从而使行动朝着利于问题解决的方向进行。二要让学生明确自我反思能帮助自己不断地发现并解决实际问题，是以反思促发展，以反思促提高的一种行之有效的学习方法。经常向学生灌输反思的目的意义，可以激发学生对反思的兴趣。二、可立足课堂教学以引导学生学会反思4可下载可修改优质文档1、利用课题引导学生反思。新的课题出示后要引导学生对课题进行反思，让学生看到课题后能主动自我提问，明确学习的内容和目标，主动寻找新旧知识之间的联系。教师要编拟问题单，鼓励学生作自我反思：本节课我们应掌握哪几个方面的知识呢？这节课的内容与以前学的哪些知识有联系？我能回

3、忆起这些知识吗？我已经了解了什么？我能试着猜一猜所学知识的用处吗？一般来说，学生看到课题总是能想到些什么的，刚开始学生的联想可能有很大的随意性，教师应慢慢地引导示范鼓励学生积极动脑，提出有价值的数学问题。2、利用学习活动过程引导学生反思。如果说课堂教学是以“知识”为基础，那么反思就是以“思想方法”为核心。让学生了解“教”的过程，在这个过程中再反思“学”的过程，从而实现学教统一，使学生和老师在情感和信息交流中达到高度的协调，达到教学相长的目的。在课堂教学中，教师既要让学生亲历知识的发生发展过程，还要反思知识的获取过程。让学生在反思中悟出知识的来龙去脉，悟出获取知识的方法和策略。长久坚持下去，对学

4、生解决问题能力的提高，学习情感的增强具有非常有益的作用。例如《圆的周长》一课的探究学习，可以引导学生在测量圆周长过程结束后进行一些必要的反思：如何测出圆的周长？能不能直接用直尺量？我还能想到别的方法吗？体会化曲为直的思想方法。在学生探求周长与直径的关系时，教师要把学生的思维引向深入：周长与直径有什么变化？这种变化有没有规律？如果有，变化规律是什么？我怎样用语言来叙述？在得出结论交流时作这样的思考：别人的做法与我有什么不同？哪一种更好？与正确的结论相比，还有哪些距离？主要问题在哪里？这种反思的直接作用，可以增强学生参与学习活动的主动性和积极性，从而使学生的探究学习更有效。4可下载可修改优质文档3

5、、利用课堂小结引导学生反思。在传统的课堂教学中，大部分教师不重视或忽视了对课堂的反思，或在课末就匆匆收场，我不赞成这种做法，因为，此时正是学生元认知体验和积累的最佳时机，此时应引导学生反思整个探索过程和所获结论的合理性，让学生在反思中“提炼”方法，在反思中自我评估，自我修改，从而反思自己到底学到了什么，自己又是如何学习的。事实上，学生不仅仅是被反思的对象，而且是反思的主要收益者。这时培养学生自我反思可以帮助学生了解自己掌握情况，及时调整自己的学习方法，学会学习。三、通过关注平时学习来引导学生反思提高1、在预习中引导反思。一般学生的预习往往是走马观花匆匆浏览一遍，或只记住书中的公式和概念，预习效

6、果不佳，甚至会影响到新课的学习。所以，在布置预习时，应引导学生回顾旧知，在记忆中搜索、反思以前所学的类似的内容、类似的情境、类似的方法，从而猜想新课内容的探究方法。让学生在反思的同时作出相应的调整，以培养学生课前反思的习惯。2、在复习中引导反思。小学生能做到及时回顾所学知识的人少，能自觉做到及时整理本单元所学数学知识的学生更少。他们都依赖老师和家长帮助复习整理。即使老师布置了复习任务，他们也只是机械地从头到尾看一遍，缺少思维的参与，难以从旧知中提取或发现有价值的东西。教师要引导学生反思：这一单元学习了哪些知识？这些知识间有何联系？我都理解了吗？我遇到哪些有困难的题目，现在会了吗？能像老师那样用

7、表格或结构图表示出来吗？学习这些数学知识用到了哪些数学方法？4可下载可修改优质文档3、在作业检查中引导反思。学生做作业老师批改，孩子做作业家长检查，似乎是司空见惯、习以为常的事。学生做完作业便大功告成，检查似乎和自己无关。老师要求检查也是敷衍了事。因此，教师要引导学生学会在自我检查中和在老师批改作业之后积极反思。通过作业过程的反思，一方面强化巩固了正确的数学认识结构；另一方面及时矫正了一些错误的数