时间是怎样地行走.ppt

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1、14时间怎样地行走迟子建课文点拨……阅读课文，你可以和作者一起体验时间的流逝，感受作者独特的见解；可以细心体会作者的精巧构思；可以欣赏作者细腻而真实的心理描写，亲切而朴实的语言风格。……浏览课文，理清行文思路这篇文章是按什么顺序安排材料的？并找出体现这种顺序的有关词句。让读者对作家认识逐步升华的过程一目了然“童年”“上初中以后”“后来”“十几年前”以自己的成长轨迹为序来安排材料（构思特点1）在不同的时期，作者对时间的认识相同吗？仔细阅读课文，把体现作者内心认识的句子画出来，并加以体会。“童年”“上初

2、中后”“十几年前”“后来”细读探究“童年”“我们的作息似乎都受着它的支配”，“在我的想像中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的……”“我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。”“时间藏在挂钟里，与我们一同经历风霜雨雪，潮涨潮落。”既敬畏又喜爱“它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。”“上初中以后”手表里的时间总是给我一种鬼鬼祟祟的感觉，它没有了声色，少了几分气势，仿佛也没有了威严，不值得尊重。于是，即使到了上课时间，也会磨蹭着不肯进教室，时间因此而

3、显得有些落寞。落寞“后来”“时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了”。匆匆“十几年前”……可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不见的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。持之以恒、激情澎湃童年敬畏喜爱上初中以后落寞后来匆匆十几年前持之以恒激情澎湃只要我们在行走，时间就会行走。讨论：时间及作者对时间的认识应该是比较抽象的，可课文却让它们如此生动具体地展现在我们面前，作者又是怎样精巧地构思的呢？化虚为实（构思特点2）作者将抽象的时间借用一个个具体可感

4、的形象来体现，让读者易于接受。欣赏电视散文《匆匆》朱自清阅读课文后，你对时间肯定又有了新的认识，请联系自己的生活实际，畅谈感受，并将它写下来。在《匆匆》中，朱自清对时间又有怎样的独特感受？他是又是怎样表达的呢？试和本文比较异同。作业