最新 植树的牧羊人.ppt

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1、参赛选手：****学习目标：1．了解作者，积累词语。2．把握文章的层次结构。3．感悟牧羊人创造的奇迹的意义。让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。让•乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯

2、地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大

3、地”的精神，更给人以启示。第一步，自读课文，校正读音，积累词语，把握结构。第二步，本文讲了一个什么故事？第三步，给本文划分段落。一个牧羊人几十年默默无闻种树，靠一己之力创造奇迹，变荒漠为绿洲的故事第三步，给本文划分段落。把握结构1、为课文划分段落，概括大意第一部分：(1)开门见山，作者对牧羊人慷慨无私不图回报的精神的评价。第二部分（2-20）以时间为顺利，写我和牧羊人的三次见面及高原上的变化。第三部分：（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。写法特点一本文采用总-分-总的结构，首尾两段是作者对牧羊

4、人的评价，前后呼应，中间部分是本文的重点，详细介绍了我与牧羊人三次见面的见闻和感受，突出了老人伟大的形象。课文按照时间顺序写了我和牧羊人的三次见面，及高原上的变化，默读课文完成课本78页的表格。写作特点二对比手法对比主要表现在我与牧羊人三次见面所见到的高原上的巨大变化，由寸草不生，奇旱无比，荒无人烟到绿树成荫，溪水潺潺，生机勃勃的对比，不难看出老人的巨大贡献，突出了牧羊人顽强的意志，坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。二、理解形象找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？想真正了解

5、一个人，要长期观察他所做的事，如果他慷慨无私不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人(第一段)慷慨无私，默默奉献，不求回报2．他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人。明确：自信，果断。3．他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。明确：积极生活，爱整洁。第2课时学习目标1．深入理解课文。2．感悟牧羊人创造的奇迹的意义。合作探究1．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人

6、艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？。明确：文中1910年“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动2．选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。4．“他不理会1

7、939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？明确：牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。人类除了毁灭还可以像上帝一样创造，此处的毁灭创造是什么意思？作者经历了第一次世界大战。战争涂炭生灵，给大地造成了很多破坏，给人类和环境带来的灾难。多年前荒凉萧条的高原现在生机勃勃，牧羊人使生态环境发生了巨大奋斗改变，毁灭和创造形成对比，隐含了对战争的批判及对牧羊人的赞美3．“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么明确：种树成林之后，自然环境发

8、生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。三、理解主旨学法指导：结合课文内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义。1．本文表达了怎样的主旨？明确：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。2．本文的主