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时间:2020-08-29
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1、优质文档XXX小学彩泥参赛教案第5周指导老师:课题面具设计师教学准备(学生)超轻黏土一套。(教师)超轻黏土一套,课件,超轻黏土实物,超轻黏土面具作品。教学目标1、情感目标:通过教学欣赏,学生了解三星堆以及中国民俗中的面具,并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。2、认知目标:通过教学分析,学生了解喜怒哀乐带给人面部五官的变化,并能初步运用泥塑造型的方法(捏、抹)进行面具制作;3、实践目标:通过尝试制作,学生能运用夸张、变形的方法表现一张有情感特征的面具;教学过程一、游戏引入1教师出示“喜怒哀乐”的提示,要求学生分组模仿
2、四种表情,并分析五官变化。2、出示夸张的人物面部图片。教师介绍:这种把五官无限夸大来进行一种表情表现的方式,叫做夸张。板书:夸张。3、出示三星堆人物面具图片,介绍:它们并不是外星人,它们来自四川的三星堆考古遗址,考古学家们发现,古人们把人和神话传说结合起来,形成了一张张各具特色的面具形象。比如这件作品,夸大了眼睛和耳朵,表现了“千里眼”、“顺风耳”的特征。除了夸张,它们还用到了变形的方法。板书:变形。二、感知中国民间的面具作品1出示中国民间面具图片欣赏:人们把常见的人脸的形象,通过夸张、变形的方法,塑造成了一件
3、件生动、有趣的面具,这些面具,都是漂亮的艺术作品。【设计意图】了解人的面部表情特征,建立人脸和面具形成的初步联系,结合教学重点设计形象的引出造型中的夸张、变形的方法。三、面具的制作1、教师导入:让我们来创造一件面具作品。板书课题:面具设计师。2、教师提示学生寻找桌子里的材料、工具,并简单介绍使用要求。3、教师示范泥塑面具,并讲解泥塑过程:过程一:确定面具五官的位置;过程二:运用捏的技法进行面具造型,强调夸张、变形的运用;过程三:运用抹的技法进行表面光滑处理。4、出示课件图片和文字,总结制作过程。【设计意图】认识
4、材料工具,通过教师示范的方式解决面具造型的技法问题。四、学生实践;出示制作要求:根据“喜怒哀乐”纸条的分配,以同桌为一小组,运用夸张变形的方法,创作一件独特的泥塑面具作品。教师巡视指导,提示细节装饰的作用。25优质文档【设计意图】小组合作的形式完成面具的设计造型,教师巡视中完成个别指导的需要,并逐步引导学生把作品丰富化表现。五、作品赏析;个别学生作品展示,教师引导提问:你们做的什么表情的面具?在哪些地方运用了夸张、变形的方法?【设计意图】通过学生作品的展示和赏析,复习本课所涉及的几个重要知识点,加深学生对泥塑造
5、型的喜爱。六、拓展展示;进行一次泥塑面具展览,并评选出最佳创意奖和最佳制作奖以活动化的方式结束本课教学,使教学与生活关联起来,激发学生兴趣,促进学生持久性的对泥塑造型的关注。教学小结25优质文档XXX小学彩泥社团教案第6周指导老师:课题春天来了——泥塑植物角教学准备(学生)超轻黏土一套。(教师)超轻黏土一套,课件,超轻黏土实物,超轻黏土盆栽作品。教学目标1、情感目标:感受因季节而生机盎然的植物世界,培养学生爱护自然爱护绿化的意识2、认知目标:掌握用超轻黏土制作植物和花瓶花盆的方法3、实践目标:让学生学会不同植物
6、搭配不同花瓶花盆.教学过程一、激趣导入仙人球四季常青,其形状奇特,具有观赏价值;它的生命力极强,能够克服恶劣的环境在沙漠里生长,因而深受人们的喜爱。你见过这种植物吗?下面我们用泥巴做一个仙人球吧!观察思考观察仙人球,说说它的形状和结构特点。二、实践探索学习用徒手成型的方法做一个仙人球。介绍方法:A捏球身先将一块泥巴搓成椭圆形。B粘上泥条捏出棱角边先将泥条从上到下粘接在椭圆形上,然后用拇指和食指挤捏泥条外侧,使其成棱角边,上部顶点可用工具整理好。C添加剂将泥巴搓成小锥形,涂上泥浆,粘接在棱角边上。D组合整理完成可
7、以用牙签将几个大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥条做刺以外,还有其他方法吗?1)怎样制作的仙人掌?你还能做哪些有趣的造型呢?学生尝试用超轻黏土制作一个仙人掌.2)春天有很多花盛开,你喜欢哪些花?这些花在造型上有什么提点?3)学生根据课前收集的图片资料,制作一朵自己喜欢的花.三、制作花瓶或花盆美丽的鲜花需要漂亮的花瓶或花盆来摆放,你看见过什么样的花瓶或花盆呢?学生自由发言,教师可出示几幅不同的花瓶花盆图片。学生发挥想象,创新构思,动手装饰自己的花瓶或花盆,组织学生四人一组,讨论各自的设计方案和制作步骤,相互设计
8、,取长补短,并根据需要作出适当的改进。1、学生按照自己的设计方案和制作步骤,动手操作。2、教师巡视,引导同组学生协作,帮助有困难的学生。3学生制作完成,问学生:你做的花瓶好看吗?能不能再把它装饰一下,让它更漂亮呢?进行制作。25优质文档四、评价比一比,谁制作的植物与花盆(花瓶)最配教学小结25优质文档XXX小学彩泥社团教案第7周指导老师:课题果园大丰收教学准备课件、超轻黏土教学目标1、
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