微格教学的创始人是谁.doc

《微格教学的创始人是谁.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1.微格教学的创始人是谁？由美国斯坦福大学爱伦和他的同事A.Eve首先开发建立。2.英国诺丁汉大学乔治提出的微格教学三要素是？“备课、感知、执教”3.微格教学系统的组成？微格教学系统=微格教室+控制室4.教学设计所涉及的主要理论基础有那些？学习理论、教育理论和传播学理论5..教学设计的基本要素？教学对象、教学目标、教学策略、教学评价6.课堂教学管理性组织、指导性组织、诱导性组织的作用？1、使教学能在一种有秩序的环境中进行。2、指导学生学习课程的方向。3、使学生顺利完成学习任务。7.教学目标确定的直接依据？课

2、程目标8.导入技能的构成要素主要有那些？①内容要素②方法要素③目的要素微格教学的六个步骤？（1）事前学习研究（2）确定培训技能，提供示范（3）编写教案（4）组成微型课堂，微格教学实践（5）反馈评价，自我评价（6）重放录像，修改教案。9.微格教学的特点？（1）技能训练单一集中；（2）技能训练目标明确；（3）反馈及时全面。1.根据对问题的不同要求，提问分为那些？①判别性提问；②描述性提问；③探索性提问；④发散性提问。2.反馈技能的类型从时间因素来分有那些？即时反馈、短时反馈、单元反馈、半期反馈、全期反馈3.微格

3、教学效果反馈评价的组织形式？组内评价、组间评价、班级评价4.反馈技能的类型从教师进行反馈的手段来分有那些？课堂观察、课堂提问、课堂考查、实践操作5.强化技能的主要类型有哪些？语言强化、符号（标志）强化、实验强化、动作强化、活动强化。6.导入技能？导入技能在教学中的作用有哪些？教师在一个新的教学内容或教学活动开始的时候，运用一定的方式，让学生预见学习目标、教学内容以及教学方式，引导学生做好心理准备和认知准备的一种教学行为。作用：①集中注意力②激发兴趣③明确目的④铺垫准备7.导入技能在教学中的作用主要表现在哪些

4、方面？①集中注意力②激发兴趣③明确目的④铺垫准备1.什么是教学的重点？难点？重点：依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中表现。难点：学生不易理解的只是或不易掌握的技能技巧。2.导入技能的实施原则？①针对性原则（学生的心理特点、认知规律、教材内容和教学实际）②启发性原则③趣味性原则④迁移性原则3.提问技能的应用要点？实施要点（“八度”）：（1）难度；（2）广度；（3）密度；（4）跨度；（5）坡度；（6）亮度

5、；（7）精度；（8）角度。4.提问技能？问题框架的设计应注意哪些方面的问题？教师运用提出问题和作出反馈的方式，唤起学生自觉地学习活动并给这种学习活动的指定方向，使之持续深入地发展下去的一种教学行为。设计问题应注意的问题：①提问的目的要明确，意图要清楚；②主问题的设计要从中心内容出发，要考虑学生的实际；③问题设计的难易、深浅要适合不同层次的学生；④问题排列的顺序要合理。1..提问的作用？（1）联系作用；（2）推进作用；（3)路标作用。2.按认知水平分提问（布鲁姆教学提问模式）的类型有哪些？①识记性提问；②理解

6、性提问；③运用性提问；④分析性提问；⑤综合性提问；⑥评价性提问。3.问题中心式讲解的一般模式？引出问题—明确标准—选择方法—解决问题—得出结果4.变化技能的构成要素？构成要素：（1）做好铺垫；（2）变换方式；（3）师生交流；（4）运用语言；（5）使用媒体5.讲解技能的构成要素？（1）严谨的知识构架；（2）规范的语言；（3）典型的例证；（4）科学的连接；（5）恰当的强调；（6）及时的反馈调整。6.讲解技能的实施要点？实施要点：（1）目标明确；（2）设计科学；（3）主体参与；（4）启发到位；（5）条理清晰、重

7、点突出；（6）随时注意教学信息的反馈；（7）恰当地运用教学语言技能；（8）注意讲解的阶段性；（9）注意与其他教学技能的配合使用。1.教学语言技能的作用？作用：（1）传递教学信息；（2）发展学生智力；（3）激发学生学习兴趣；（4）组织课堂教学；（5）实现情感交流；（6）促进教师个人思维的发展和能力的提高。2.教学语言技能的构成要素有哪些？特殊语言技能的构成要素有哪些？构成要素：1、基本语言技能2、特殊语言技能特殊语言技能的构成要素：①引入（界限标志、点题/集中）；②介入（提示、重复、追问）③评核（评价、更正、

8、拓展延伸）3.讲解的目的是什么？（1）传授知识，强化认知；（2）展示思路，启发思维；（3）突出重点，突破难点；（4）节省时间，提高密度；（5）激发兴趣，激励学习。引导学生理解教学内容并进行分析、综合、抽象、概括、形成概念，认识规律和掌握原理。1.科学高效的板书设计和运用应该遵循的要点是什么？（1）熟悉大纲，统筹兼顾；（2）吃透教材，精雕细刻；（3）形式灵活，变化相宜；（4）配合讲解、示现适时；（5）师生合作、共同