批判与创意思考.pdf

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1、1【判断题】思考是有目的的心理活动而且对于这种心理活动，当事人可以进行一些控制。()我的答案：√2【判断题】思考的关键是控制。()我的答案：√1【判断题】我们遇到形形色色的问题可以分为两类问题，有的问题不需要思考，有的问题需要思考。（）我的答案：√2【判断题】思考就是针对特定问题想出好的解决办法。（）我的答案：√1【单选题】传统教学中，学生主要以哪种方式思考？（）窗体顶端A、B、我的答案：B2【单选题】富有挑战性和互动性的是何种思考方式？（）窗体顶端A、B、我的答案：A3【单选题】以下哪种思考方式需要有较强的

2、学习主动性？（）窗体顶端A、B、我的答案：B4【单选题】海绵式思考是被动接受作者观点与推理但不能评价，淘金式思考是主动发现最有意义的论点和观念并评价。（）窗体顶端A、B、我的答案：B1【单选题】赫曼的全脑模型中，逻辑型属于（）象限？窗体顶端A、B、我的答案：A2【单选题】在思考过程中，以图像和心像进行思考的是？（）窗体顶端A、B、我的答案：B3【单选题】在思考过程中，比较偏向直觉思考的是？（）窗体顶端A、B、我的答案：A1【判断题】创造力并非人人都有。（）我的答案：×2【判断题】创造力可以通俗地解释为发现和解

3、决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。（）我的答案：√3【判断题】人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。（）我的答案：√1【单选题】在思考过程中，创造力的源泉是？（）窗体顶端A、B、我的答案：B2【单选题】在思考过程中，偏向理性思考的是？（）窗体顶端A、B、我的答案：A3【判断题】一些所谓的“无创造力”的人，通过科学开发其创造力也可以成为显性的。（）我的答案：√1【单选题】神经心理学的研究一般认为思考的心理过程分为两个阶段，哪一阶段与创意思考有着密切的关

4、联？（）窗体顶端A、B、我的答案：A2【单选题】演绎是什么样的推理方法？（）窗体顶端A、B、我的答案：B3【单选题】生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程？（）窗体顶端A、B、C、D、我的答案：B4【判断题】在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考过程。（）我的答案：√1【单选题】联系与想象属于何种创意思考过程中的思维形式？（）窗体顶端A、B、我的答案：B2【单选题】英国心理学家沃勒斯提出的创意思考模式包括（）个阶段？窗体顶端A、B、

5、C、D、我的答案：B3【单选题】分析与综合属于何种创意思考过程中的思维形式？（）窗体顶端A、B、我的答案：A4【判断题】创意思考过程可以看成一个渐变与突变相结合的变革过程。()我的答案：√1【判断题】创意思考主要体现在右脑，而批判思考运用左脑的潜能。（）我的答案：√2【判断题】创意思考不大注重每一步的对错，批判思考坚持要求思维过程中的每个环节无误。()我的答案：√3【判断题】人的素质差异，本质地不在于他们即存知识信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。（）我的答案：√4【判断题】批判性思维能力及其差异可测试。

6、（）我的答案：√5【判断题】批判性思维能力后天可训练。（）我的答案：√1【判断题】创造性的解决问题与突破思维定势紧密相关。()我的答案：√2【判断题】人的大脑思维容易形成惯性。()我的答案：√1【单选题】毛毛虫效应说明了（）思维定势。窗体顶端A、B、C、D、我的答案：C2【单选题】初生牛犊不怕虎鼓励我们突破（）思维定式。窗体顶端A、B、C、D、我的答案：B3【单选题】学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用，这是克服了（）思维定势？窗体顶端A、B、C、D、我的答

7、案：A4【判断题】人的思维会受到周围环境的局限。（）我的答案：√5【判断题】个人的经历与思维是因果关系，个人经历是导致思维局限的根本原因。（）我的答案：√1【多选题】打破思维定式的方法包括（）。窗体顶端A、B、C、我的答案：2【判断题】在找不到具有创意的解决方法时，设置一个新的问题作为铺垫可以为解决问题创造条件。（）我的答案：√3【判断题】在面对一个不易解决的问题的时候，有时要先设置一个新的问题作为铺垫，为解决问题创造条件。（）我的答案：√1【判断题】曹冲称象体现了通过转换问题获得新视角。（）我的答案：√2【

8、判断题】通过思维定式的学习，我们知道，专家的意见不会错。（）我的答案：×1【单选题】一题多解、一物多用等体现了（）思维。窗体顶端A、B、C、D、我的答案：A2【多选题】发散思维具有（）特点。窗体顶端A、B、C、D、我的答案：1【单选题】“朝霞不出门，晚霞行千里。”体现的思维是（）。窗体顶端A、B、C、D、我的答案：B2【判断题】任何事物或过程，都包含着相互对立的因素，都是相反的对立面的统一体。我的答