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1、雨后教学设计永宁小学巨娟一教学目标1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。2、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵,积累语言。3引导学生展开想象,反复诵读,在读的过程中理解诗意,感悟诗情。4感受兄妹纯洁烂漫,天真乐观的个性,体会哥哥对妹妹的关心爱护。二教学重点、难点:1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、能够按照老师的要求自主学习,读出愉悦的心情。三设计思路:《雨后》就是一篇充满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触,描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景,读来不由让人发出会心的一笑。诗歌源自生
2、活,富有生活情趣,教学中也只有让学生走进诗歌所描绘的生活,她们才能更深入的体验蕴涵的情趣。因此,教学中,创设情境,唤起学生玩水踩水的生活体验,从而融入到课文所描绘的情境中,并通过多种形式的朗读,来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐,体验与水共乐、与泥共舞的情趣。四教具准备课件五教学过程(一)创设情境,导入新课。1师:上节课,我们学习了一首生动有趣的小诗《雨后》2齐读课题。师:孩子们,听,下雨了,大雨过后外面的空气变得格外的新鲜,小草儿被雨水冲洗的嫩嫩的绿绿的,池塘里那些碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去,青蛙在池塘里呱呱的唱着歌,一条彩虹挂
3、在天空,把小鸟儿引到了树林里还有我们的学校里,它们啾啾的唱着歌,尽情的享受雨后的清新。这一切就是那么的美好。(ppt)(二)复习词语,回顾课文师:您想加入到这美妙的雨后美景中来不？那就赶紧接住雨娃娃为我们送来的红彤彤的大苹果吧。齐读生词。孩子们美妙的读书声打动了雨娃娃,它为您们打开了一条去往雨后的近路。请轻轻翻开语文书P92,默读课文,只要您认真的读读课文近路就能出现在您面前。1PPT(诗歌讲了——在——做——)抽生交流(三)感悟理解,品味快乐1出示PPT,瞧一对小兄妹已经迫不及待的奔向了雨后的广场了。2学习第一小节听,【笑声】听
4、到她们的笑声,您能猜到她们的心情怎么样不？那赶紧用您喜欢的方式读读第一小节,想想您从中知道了什么？可以与您的同桌说一说。抽生交流。1）此时的广场变成了一片海洋。师:从这句话您知道了什么？生:广场上有很多的水。师:还有不？生:人多。成了人的海洋。从“一群”瞧出来。PPT认读赤脚。2)体会像“神仙一样”小伙伴们都会在这海洋般的广场上玩什么游戏呢？生交流师:她们玩的那么开心,那么起劲,快乐的简直好像——生:神仙一样。像神仙那么自由自在。平时爸爸妈妈把我们管的严,现在您们可以像神仙一样自由自在的想怎么玩就怎么玩,您的心情怎么样？师:谁能像
5、神仙一样开开心心的读读这一小节！比比谁读得最快乐。抽生读生生互评师:水中的这对兄妹,在水中玩的多快乐呀！读读诗歌的2、3小节,让我们加入到这片海洋中一起去感受玩水的快乐吧。3学习第二小节1）您觉得这就是一位怎么样的小哥哥呢？PPT用“不仅⋯⋯还⋯⋯”生交流这就是一位调皮快乐的小哥哥。2）这就是一位爱护小妹妹的小哥哥。师:您就是从那里瞧出来的？生:使劲地踩着水。出示“踩”PPT师:您就是怎么认识这个字的呢？生:我就是加一加的办法来记“踩”足字旁加上采还念踩,它就是一个形声字。足字旁表示与脚有关,采表示它的读音。组词,踩水的踩。词语搭
6、配,使劲的踩水。句子,小哥哥在雨后的广场上使劲的踩水。师:现在您的脚下就有一潭积水,请您使劲踩一踩。生做动作。踩水快乐不？那么就把这份快乐带进句子读一读吧。多人读师:这果真就是一位调皮快乐的小哥哥。师:您从哪句话读懂她就是位爱护妹妹的小哥哥的呢？生:我从“她喊:妹,小心,滑。”读懂的。师:现在您就就是这位小哥哥,可爱的小妹妹就紧紧地跟在您的身后。PPT出示她()的喊:“妹,小心,滑。”2师:广场上的人那么多,那么热闹,您的声音应该？生:大声的喊师:如果您喊迟了,小妹妹可能就听不到您喊得话了,所以您心里很？生:急促的喊师:男孩子,请
7、您们当当这位爱护妹妹的好哥哥,喊出关心妹妹,爱护妹妹的兄妹情。男生读4学习第三小节师:广场上人真多,如果平时您摔跤了您会想到什么呢？摔跤真就是一件糟糕的事情。猜猜摔跤之后的小哥哥有与您一样的想法不？联系学生实际感受为什么小哥哥说“糟糕,糟糕。”默读第三小节,边读边想,这一小节中,您有没有疑问呢？如果有请您在句子边打上一个小问号。1)为什么小哥哥摔了一跤,还那么高兴呢？师:您从哪里瞧出了小哥哥很高兴？生:而她通红欢喜的脸上,却发射出兴奋与骄傲。说明她很高兴。师:这个问题值得大家讨论,这就是什么原因呢？与您的同桌说说您的想法。生:因为
8、小哥哥虽然摔跤了,但就是她玩的很痛快,所以很高兴。师:平常能这么玩不？而这时她们可以使劲踩水甚至摔跤把满身都弄的水淋淋的。难怪她那么痛快呢。师:谁愿意当当小哥哥把自己的快乐传递给大家？指名读。5学习第四小节师:诗中还有一位小可爱呢,她就是谁？生:小
