语文核心素养.docx

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1、第四学段(7～9年级)(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读与浏览的方法,扩大阅读范围。3.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味与推敲重要词句在语言环境中的

2、意义与作用。4.对课文的内容与表达有自己的心得,能提出自己的瞧法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。7.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境与形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。8.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。阅读

3、新闻与说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神与科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。9.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释与工具书理解基本内容。注重积累、感悟与运用,提高自己的欣赏品位。10.随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识与文化常识。11.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息与资料,帮助阅读。12.学会

4、制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇(段)。(三)写作1.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验与思考。2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受与认识,表达力求有创意。3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。4.写作时考虑不同的目的与对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后与详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想与想象,

5、丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。5.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文。6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的基本内容与自己的合理想象,进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。7.根据表达的需要,借助语感与语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与她人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。8.作文每学年一般不少于14次,其她练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习

6、作。(四)口语交际1.注意对象与场合,学习文明得体地交流。2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点与意图。3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。4.注意表情与语气,根据需要调整自己的表达内容与方式,不断提高应对能力,增强感染力与说服力。5.讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话与有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。6.讨论问题,能积极发表自己的瞧法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。(五)综合

7、性学习1.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习与生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。能从书刊或其她媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。3.关心学校、本地区与国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明所援引资料的出处。7～9年级(60篇)1.关雎(关关雎鸠)《诗经》2.蒹葭(蒹葭苍苍

8、)《诗经》3.十五从军征(十五从军征)汉乐府4.观沧海(东临碣石)曹操5.饮酒(结庐在人境)陶潜6.木兰辞(唧唧复唧唧)北朝民歌7.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃8.登幽州台歌(前不见古人)陈子昂9.次北固山下(客路青山外)王湾10.使至塞上(单车欲问边)王维11.闻王昌