年月日教案陈光珍.docx

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1、《年、月、日》导学活动设计四川省泸州市教科所陈光珍【设计理念】《九义数学新课程标准》提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，教学内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。而数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。根据对以上理念的学习、理解，结合西师版教材的编排特点、泸州市推

2、进的“构建有效自主课堂”的教学改革要求，应全市小学数学教师的要求，设计了本节课的教学活动。【教学内容】西师版小学数学三年级上册64——67页的《年、月、日》相关内容。【教学目标】1．让学生经历探索年、月、日之间的关系，探索平年、闰年的规律。知道一年有哪些大月、小月以及大月、小月的天数，能用推理的方式判断平年、闰年。2．让学生经历观察、分类、计算、推理的数学活动，培养独立思考的习惯、自主学习的意识，体验分类、推理的数学思想。3．鼓励学生在观察、推算与自主学习过程中，感受数学活动的乐趣，体验数学内容之间的联系，感受数学学习的重要性，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】渗透分类及推理思想

3、，让学生在独立思考与自主学习活动中掌握年、月、日的有关知识。【教学难点】让学生掌握分类、推算的数学方法及自主学习活动经验，知道一年有哪些大月、小月以及大月、小月的天数，能用推理的方式判断平年、闰年。【课时安排】一课时【教学过程】环教学教学活动节行为导学方式教师学生教师学生11.钻研教材学1.生读懂年历2.2.分析学生2.学生观察思考。3.提出导学问题：你3.3.学生运用知识探索一年有多少能想办法知道你手里的天天。（学生可计算或估算、或经验得年年历一年有多少天知）自吗？（教师准备、或布置主学学生去收集：2008年—思—2015年年历）考独教师在组立织、观察中思学习、思考考动态生成新的

4、活动资源。自合组织、设计、指导交学生呈现学习学生学生之间相互学习、相互借鉴、主作流活动的探索方的方法，寻相互启发。探交法，启迪教找学生的1．31+28+31+30+31+30+31+31+30索流师的智慧。最近发展+31+30+31=365（天）区。（学生2．31×7+30Ｘ4+29=366（天）怎样计算、3．31×12-7=365（天）学习轨迹4．30×12+7-2=365（天）怎样、该怎5．经验知道（A.歌曲：一年有365样导、在哪个日出⋯..B.常常听大人说⋯⋯里导、导什么？）1.怎样计算一年的天学生通过探究1年的天数，在合作数比较简便？交流中观察发现：31×7+30×自4+

5、29=366（天）比较简便⋯⋯主2.是不是教师应预激发其余学生认真思考、积极探索提每一年的设了这样解决这样有价值的问题。问天数都是的问题，与365天？学生共同3.是不是学习解决每一年都学生提出有7个月的问题。是31天，4(以学定个月30教)天，2月是29天？2.如果每年都有7个带着问题思考，再一次看书。大月,4个小月,2月的天数不定,我们给不2同天数的月份取个名,想一想如何记住某个月是多少天?1.用刚才探索的计算1．教师认1．学生观察、分类、计算、归纳，方法，分一分，算一真倾听学得出：每年都有7个大月、4个小自算，2008年——2015生的结论月，2月有时是28天，有时是29主年，

6、每一年有多少和方法。天。释天？2.根据学2．从2008年开始，隔4年后的那疑2．观察思考：发现了生的情况一年是366天，其中的3年是365（自哪些规律？作好适时天⋯⋯主的补充和3．年份能被4整除的就是366天，交点拨。不能被4整除的就是365天⋯⋯流）4．学生用儿歌记忆法、用拳头法⋯⋯.记住每年的大月、小月。1.学生可教师调整全班学生也在思考怎样知道哪能提问：怎教学预案，一年的2月是28天，哪一年的2样知道哪处理好记月是29天？一年的2大月、小月月是28的方法探天，哪一年究与引出的2月是平年、闰年29天？的知识（以2.为什么学定教）2月是特殊月？基1.引导学生归纳整理1.学生在认真

7、听讲中形成知识系本出:一年有365(或统。知366)天,大月有7个识月,分别是引135781012,小导月4个月,分别是（46911,2月是特殊2.让学生的方法得到优化。自教月。主材2．介绍数学文化：地引上球总是绕着太阳旋转导显的，地球绕太阳旋转3.学会归纳、整理知识，思维的条性一圈需要365天5时理性得到发展。知48分46秒。为了方识）便，一年定为365天，叫做平年。这样，4年就多了23时15分4秒，就接近1天，把这一天加在2月里，3这一年就有36