六年级小升初语文(人教版)总复习资料.pdf

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1、六小升初(人教版)总复习资料一、汉语拼音方案现行《汉语拼音方案》是1958年2月11日由一届全国人民代表大会第五次会议批准实施,给汉字注音和拼写普通话语音的方案,采用国际通用的拉丁字母,因素化的音节结构拼写,以北京语音为标准音。其内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分。(一)字母表注:1、v只用来拼写外来词语、少数民族语音和方言。2、字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。(二)声母(共23个)声母就是音节开头的辅音,《汉语拼音方案》中有21个声母,另外还有两个起隔音作用的特殊声母y、w。bpmfdtnlgkhjqxrzcsyw注:r属于翘舌音,z

2、cs属于平舌音。(三)韵母(共24个)韵母就是一个音节中声母后面的部分,按结构可分为:1、单韵母(6个)aoeIuv2、复韵母(8个)3、鼻韵母(9个)前鼻韵5个后鼻韵4个4、卷舌韵母(1个)注:韵母v除了和声母n、l相拼不能省略两点外,跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。(四)声调符号声调也叫字调,就是汉字读音高低升降的变化,普通话的声调有四种:阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。注:标调的方法口诀:有a一定先标a;无a再标o或e;然后轮到i、u、v;i、u并列标后。i上标调把点去,轻

3、声不标就空着。(五)隔音符号以开头额音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,就用隔音符号(’)隔开,隔音符号应写在音节分界处的中上方。如’(西安)区别于(先),再如’(翻案)如不加隔音符号也许就会错读成’(发难)。二、整体认读音节(共16个)整体认读音节就是一口读出、不拼读的音节,他们可以直接给汉字注音。这些音节应该作为一个整体牢牢记住。三、儿化儿化指的是后缀儿语他前一音节的韵母结合成一个音节,并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象,这种舌化了的韵母就叫做儿化韵。如普通话念“花儿”的时候,这个“儿”就不是一个独立的音节,而只是表示在念到“花”这个字音

4、的末尾时,随即加上一个卷舌动作,使韵母带上了卷舌音“儿”的音色。用汉语拼音字母写儿化音节,只需在原来的音节之后加上“r”(表示卷舌作用)即可。如:馅儿——味儿——皮儿——儿化的作用1、区别词性如:盖(动词)——盖儿(名次)2、区别词义如:信(信件)——信儿(消息)3、表示喜爱、温婉的感情色彩如:小曲儿、来玩儿、慢慢儿走4、表示细、小、轻、微的性状如:小鱼儿、门缝儿、一会儿四、轻声普通话音节都有一个固定的声调,但是某些音节在词语或句子中常常失去它原有的声调,读成一种较轻较短的调子,这就是轻声。轻声的规律:1、语气助词“吗、呢、啊、吧”等如:是吗、他呢、看啊、走吧2、助词

5、“着、了、过、的、地、得、们”如:忙着、来了、看过、我的、勇敢地、喝得、朋友们3、名词的后缀“子、头”如:桌子、椅子、木头、石头4、方位词如:墙上、天上、地下、底下、那边、河里5、叠音词和动词的重叠形式后面的字如:说说、想想、弟弟、奶奶、谈谈、跳跳6、表示趋向的动词如:出来、进去、站起来、走进去、取回来7、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声如:明白、暖和、萝卜、玻璃、知道、事情、衣服、眼睛五、变调在普通话里,有些音节的声调起了一定的变化,而与单字声调不同,这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。以表说明:阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在

6、去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在叠词中,后面二字均念阴平声。如:亮晶晶(àjījī)六、啊的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以仍念a音,为啊,你来啦!但是作为语气词的啊,用在句末时,受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象。列表如下:前面一个音节末尾啊的音变unaoiü练一练1、读一读,在每个大写字母的后边写上小写字母。A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N()M()YY()T()J()2、将下列字母排列顺序AEPJT

7、YMLDQRGB3、给下面的加点字注音:看一看()一下子()一只()一会儿()一碗()不会()不能()说不说()不能()软绵绵()沉甸甸()毛茸茸()湿漉漉()4、给下面的词语注上拼音,注意隔音符号。()()()()()()皮袄飘提案添激昂将5、将下列音节的错误改正过来。武:ǔ(wǔ)有ǒu(yǒu)言:án()雨:yǚ()约:yüē()窝:uō()女:nǔ()预:ǜ()屈:qǖ()优:ōu()6、读下面的词语,注意读准轻声及儿化。奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿7、把读轻的字找出来骆驼椅子咱们那么石头衣服8、在恰当的地方加上儿,使

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