传统京剧与现代京剧 优质文档.doc

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1、参赛说课《传统京剧与现代京剧》一、说大纲我的课堂教学内容是《京剧》。京剧在我国戏曲中居于首要地位，被称为国粹、瑰宝。根据《大纲》要求，京剧是高中音乐教学中的重点，在欣赏时要兼顾传统京剧与现代京剧相结合，让学生在了解京剧的同时，喜欢京剧，从而继承、弘扬我国的京剧艺术。二、说教材本节课是高中音乐欣赏教材第四单元《国之瑰宝—京剧》。根据新课程理念，我筛选了《包龙图打坐开封府》及《智斗》两段京剧，从传统京剧的了解过渡到现代京剧的学习，进一步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术发展的里程。三、说教学目标本课的教学目标是：1、激

2、发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣爱好。2、让学生初步懂得京剧音乐的发展、唱腔、行当以及传统京剧与现代京剧的区别等相关知识。3、通过聆听《包龙图打坐开封府》及《智斗》，了解唱段内容，感受、体验其情感表现，理解角色的思想感情。四、说教法与学法根据新课程要求和课堂教学内容，结合高中学生的学习特点，我主要采用了学生课前预习，查找有关资料，综合传统京剧与现代京剧音乐，开展探究性学习，课堂教学充分运用多媒体教学手段，使学生通过具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识、能力和品德三者的统一

3、。五、说教学过程3一、导入提问：同学们，你们知道世界三大古老的戏剧文化是什么？老师概括：在世界上，希腊的悲喜剧，印度的梵剧和中国的戏曲，并称为“世界三大古老的戏剧文化”。中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种有三百多种。其中，京剧具有最强的代表性，同学们对京剧了解多少呢？它形成于清代光绪年间的北京，故名京剧，也是我国的国粹。（课件）国之瑰宝——京剧设计意图：提升高度，引起学生重视，带动学习积极性。二、新课教学1、老师检查同学们课前的预习情况，让学生讲述他们对京剧的了解和认识。如：京剧的起源、声腔、板式、伴奏

4、、行当等。设计意图：充分体现学生的自主学习探究能力。2、（出示课件）老师进行归纳。3、（播放图片）让学生指出图片中人物所扮演的行当。设计意图：运用形象的图片，让学生更形象直观的了解京剧中的各种人物行当。4、欣赏传统京剧《包龙图打坐开封府》由学生简单讲述剧情，老师出示思考题：剧中的人物属于哪个行当？（净行大花脸）里面运用了哪种唱腔？（西皮）这个唱段表现了什么样的人物形象？（表现了包拯刚正不阿、不畏强权的正义形象），请同学们听后回答。设计意图：让学生带着问题有目的的欣赏。5、播放视频《包龙图打坐开封府》，请同学们分组

5、讨论后回答问题，老师概括并对作品进行分段演唱和详尽的分析。设计意图：让学生进一步了解京剧的板式、行腔和韵味。6、欣赏现代京剧《智斗》学生简单讲述剧情《智斗》，老师出示思考题：剧中表现了什么人物形象？各属于哪些行当？阿庆嫂 （机智、勇敢—正旦）；刁德一 （阴险、狡诈—老生）；胡传魁 （粗鲁、愚蠢—正净）3。运用了哪种唱腔？（这段唱腔均为西皮，多用摇板和流水板两种板式，摇板指节奏自由，流水板代表一拍。）设计意图：让学生带着问题有目的的欣赏。7、播放视频《智斗》，请同学们分组讨论后回答问题，老师概括并对作品进行详尽的分

6、析。8、请课前做好准备的同学到台前分角色表演，唱一两句也行。设计意图：提高学生的参与意识和学习兴趣，调动课堂气氛。9、请同学们对比传统京剧《包龙图打坐开封府》与现代京剧《智斗》两个唱段，说说传统京剧与现代京剧的区别。  学生讨论后回答。老师出示课件图片。设计意图：通过图片，形象对比传统京剧与现代京剧的不同              传统京剧                    现代京剧服饰       繁琐、夸张                 日常生活服饰剧情       帝王将相、才子佳人         

7、  贴近生活舞美          虚拟化                   生活化的场景化妆        复杂、夸张              生活化老师概括:总之，传统京剧象形化的描写与表演，现代京剧更加注重简洁的现实化的描写与表演。虽然现代京剧与传统京剧一脉相承，却发生了从象形的虚拟到朴素的写实的一种转变。10、学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》（1）老师范唱。设计意图：这里先采用范唱而不用视频更能体现老师的基本功，让学生对你有了新的认识，而且大大提高了学生的学习积极性。（2）老师

8、带唱（提示学生注意换气、休止、强弱及装饰音）3（3）播放视频《甘洒热血写春秋》，学生可轻声跟唱。（4）学生演唱（齐唱、独唱、分组唱等）11、学生展示：演唱他们会唱的京剧唱段。设计意图：让学生们充分展示自己的艺术特长三、课堂小结京剧是我国的国粹，百年的文化积淀在新时期更需要我们年轻一代去传承和欣赏。下节课我们将欣赏京剧大师梅兰芳的唱段，希望大家课后搜集有关梅兰芳身前的资料和