《搭配问题》 参赛教学设计.doc

《《搭配问题》 参赛教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、三年级下册《数学广角—搭配问题》参赛教学设计教学内容教材第102页例2。教学目标知识与技能会用图示法找出简单事物的搭配。过程与方法通过观察、操作等活动，培养学生有序、全面思考问题的意识和习惯。情感态度与价值观使学生感受数学在生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。重、难点：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。教具准备：教学课件教学过程一、课前谈话师：钟老师第一次和我们班的同学一起学习，感到非常高兴，听说我们班同学都很会思考，很喜欢发表自己的意见，老师很想和每位爱动脑的同学每人握一次手，大家愿意吗？师：谁能帮老师

2、想一个办法做到既不重复，又不遗漏呢？（有顺序）师：揭示课题。二、合作交流，探究新知。教学例二，有多少种不同的穿法？1、课件出示例题主题图2、师：你想通过什么方法找出它们之间的搭配呢？（连线）33、师：上装、下装你可以用什么来表示呢，用你喜欢的方式表示出来。4、点名反馈，板演。（文字、符号、图形、字母）结合课件3-65、师小结：你们真能干，想出了这么多的办法，而且一个都没有漏掉，也没有重复。怎么样才能做到不重复，也不漏掉？（做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。）6、师：在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题

3、，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。一、运用规律，解决问题。（一）配早餐1、课件出示早餐图2、有几种搭配呢？用自己喜欢的方式表示出来。3、学生独立完成，讲解。（二）拍照问题1、课件出示主题图2、理清题意。3、用自己喜欢的方式表示它们之间的搭配。4、学生反馈。（三）配鞋子1、课件出示题目2、连一连有多少种不同的搭配。3、学生动手连。4、教师讲解。二、小结。师：通过解决这些问题，你有什么收获呢？生：排列的时候要有顺序、、、、、、师：我们只要按顺序排列就能不重复，不遗漏，而且还学会了用字母表示法，图形表示法，数字表示法等解决生活中的

4、实际问题，希望大家在今后的学习中勤动脑，多思考。33