《电阻》 参赛教学设计.doc

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1、优质文档电阻教学目标一、知识目标：1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关。二、能力目标：1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。三、德育目标：1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。教学重点电阻概念的

2、建立教学难点电阻概念的建立。教学方法实验法、观察法、比较法教学用具接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段等课时安排1课时教学过程一、引入新课：［师］出示预先准备的各式各样的电线。问这是什么东西？［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…［师］肯定同学们的回答。请大家从导线的截面观察。［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的。

3、［生是用铜做的。是用铝做的。［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗？［生］好像没有。［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想。［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁。［生］是因为用铁做导线没有铜好。［生］…［师］大家想不想用实验找找原因呢？4优质文档二、新课教学：1.电阻是导体本身的一种性质［师］我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生。［想想做做］请同学按图6。3-1连接

4、电路。先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。［生］接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮。将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数。［生］接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小。［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。［板书］导体

5、对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）。［师］比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？［生］铜对电流的阻碍作用小即电阻小。［师］相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？［生］等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大。［师］请同学们比较常见的几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线。［生］导线的电阻值和导线的材料有关。不同材料的导线其电阻值不同。［生］电阻是导体本身的一种性质。［生］几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，

6、但铜比银便宜。所以不用铁做导线，而常用铝或铜。（有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用？此问题可留在变阻器中再来说明）2.电阻的单位和换算。请同学们阅读材料，知道下述内容。［板书］电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（ohm)简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1kΩ=103Ω1MΩ=106Ω［师］同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器。注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质

7、。电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”。［师］请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现。［生］实验用的导线电阻很小，它们是用容易导电的铜来做的。［生］实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍。导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢？4优质文档［生］人双手间电阻在手干燥时很大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还小。相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小。所以电器工作时，用湿手去触摸用电器开关会很不安全。［师］积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度，并对他们能根据学到知识联系生活

8、中实际的做法及同学的安全意识进行表扬。［师］人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同。谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同？［生］木柴。木柴干燥时是绝缘体，不容易导电；而湿木柴就是导体，就比较容易导电。［生］这说明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小。绝缘体的电阻大，导体的电阻较小。［师］肯定同学的分析，进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质。绝缘体之所以能起到绝缘的作用，就是由于其电