“快乐呼啦圈” 参赛.doc

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1、优质文档“快乐呼啦圈”说课稿一、教学内容快乐的呼啦圈二、教材分析玩呼啦圈是一项简单方便的健身运动，随时随地都能玩，孩子非常喜欢玩。把转呼啦圈引进课堂，把学生带入玩圈的情境之中，入境生情，融情入境，让他们带着情感去观察，去体验和感受呼啦圈带给自己的快乐,并在课堂上有意识地利用呼啦圈来发展学生的跳跃等一些基本身体素质.三、学情分析平时我们的课中常会出现这种现象，例如球类课，学生往往对手中的球非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿

2、意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的练习本领正好满足了学生的这一心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心，充分给予创造性的遐想，创造性活动的空间，发挥各类学生的特长，玩中求乐，培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。四、教学目标1、运动参与领域目标：使学生积极主动参与学习，对用呼啦圈跳跃产生运动兴趣及参加过河游戏。2、技能领域目标：在玩中初步掌握跳跃的能力，在游戏中巩固练习。3、健康领域目标：合作“过河”，充分发挥学生的想象力和创造力，促进身体发展，发展学生的协调性、跳跃素质4、心理健康领域目标：在学

3、生中增强信心，锻炼意志，促进身体健康正常的成长。5、社会适应领域目标：树立良好的团结合作精神，发挥创新意识及坚持不懈的品质。五、教法与手段设想<1>、本课采用情景教学法,尝试体验法,使学生在老师的引导下在玩呼啦圈中去尝试去体验去练习,从由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。<2>、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。手段：主要通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣。通过教师巡视指导、点评、互动使各组学生能够进一步完善自己的创编动作，从而更好的培养了学生创新意识和实践能

4、力。通过自主学习、合作学习、探究学习让学生学的轻松、快乐而大有收获。六、学法指导本课充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。本课采用“尝试—展示—巩固—拓展”的学练流程，在尝试体验、展示，巩固中培养学生一些跳跃能力.七、教学流程（本课主要是围绕“搭桥过河”展开整堂课的教学）<1>、情景导入:师：“朋友们，我们的前面有条湍流不息的大河，我们怎么过去呢？”<2>准备活动----观察地形。随着音乐，师生绕着上课场地慢跑并做各种动作<3>、活动身心：a、练习本领师：“优质文档刚才我们观察好了地形。搭桥是很

5、辛苦、很累的，一不小心会受伤哦！在搭桥之前我有个小小的建议——做做运动，并且练习下搭桥的本领。（1）散开自由玩呼啦圈，充分活动身体的各个部分。（2）集合，要求学生把呼啦圈放在地上进行跳跃练习。请个别学生演示，并进行评价、表扬。（3）集合，要求学生合作练习跳跃。比如五个人用呼啦圈组成一个图形进行跳跃练习，教师的口令进行。请合作比较好的组，讲讲思路并演示动作。b、游戏“搭桥过河”（本课亮点）师：“我们用刚才练习的本领搭桥过河，看看哪一队同学最聪明，搭的桥又好又有个性。”｛学生议论纷纷的讨论搭桥的构思，并开始行动｝<4>、身心恢复：A、放

6、松操----海姑娘:伴随音乐，师生翩翩起舞。B、小结，下课。八、学生身心状态预计：整堂课练习密度约为：20-25%，练习强度中等，合作跳跃练习达到最高峰。