高中化学新课程复习策略.doc

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1、高中化学新课程复习策略湖北省黄冈市教育科学研究院甘喜武一、高中新课程新在哪里高中课程改革进程表1.新课程方案和旧课程计划比较（1）培养目标的变化（2）课程结构的变化（3）课程设置的变化（4）课程内容的变化（5）课程实施变化（6）课程评价的变化2.新课程标准与旧课程教学大纲比较（1）课程标准与教学大纲的区别（2）课程三维目标内容、关系和理解（3）课程学习目标与课堂教学目标定位二、新课程高考新在哪里1.高校培养目标变化2.考试方式方法多样3.考试内容变化4.考试科目变化5.试卷结构变化6.考试大纲的变化7.命题的变化（1）从新课程卷理综化学

2、试题看知识分布变化2007年至2011年理综化学命题知识分值分布①加大了基本概念和原理的考查分量；②减少了元素及化合物考查分量（载体作用不用忽视）；③有机化学必考内容2个选择题12分相对固定；④化学实验部分15分，有时还有一个选择题；⑤化学计算融入其它部分综合考查；⑥必考部分必修1和选修4占全卷考查内容70%左右；⑦必修2考查内容偏少（物质结构部分和有机化学有选考内容，且化学反应与能量在化学反应原理重要进一步深化）；⑧选考部分三个模块保持稳定均为15分。（2）近年新课程高考理综化学命题特点①关注新旧考试大纲对知识内容及要求的差异；②关注

3、对教材知识的挖掘和迁移；③关注多角度、多层次命制试题；④关注信息接受和加工能力；⑤关注命题的综合性；⑥关注命题的开放性；⑦关注探究性问题的设置；⑧过程与结果并重。（3）新课程高考理综化学命题中待商榷问题（发展趋势）①选考题的等值问题。②命题角度及其功能问题。③与课标、考纲一致性问题。④部分试题出现了“去情景化”的倾向。三、新课程复习内容的安排策略1.新课程教学安排（1）高一年级：上学期必修1，下学期必修2（偏理科学生《有机化学基础》）。全市组织统考以必修1和2为主。（2）高二年级：文理分科理科上学期选修4《化学反应原理》+选修3《物质结

4、构与性质》1-2章（或选修5《有机化学基础》1-2章），下学期选修3《物质结构与性质》和选修5《有机化学基础》剩余部分，有时间或条件好的学校上完选修2《化学与技术》。全市统考以选修3、4、5为主。文科一学年或一学期上完选修1《化学与生活》。由学校组织考试。2.复习课安排（1）一轮复习时间：当年9月-下年3月。内容：按照考试大纲要求，重点高中将必修与选修融合复习一步到位，一般高中依据学生选择可以选取1-2个模块一步到位。融合方法：有机化学与必修2第三章、物质结构原理与必修2第一章、化学与技术与必修1第三、第四章。（2）二轮复习时间：下年3

5、月-5月上旬。内容：按照《考试大纲》必考和选考分开复习。选考部分每一个学生只选择一个模块，教师对选考模块依据本班学生选择情况，讲1-2个选考模块专题。二轮复习内容目录第一部分必考内容部分第一单元化学科学特点和化学研究基本方法第二单元化学基本概念和基本理论第三单元常见无机物及其应用第四单元常见有机物及其应用第五单元化学实验基础第二部分选考内容部分第六单元化学与技术第七单元物质结构与性质第八单元有机化学基础（3）三轮复习时间：5月3个星期。内容：按照理科综合试卷结构全程模拟，专项训练穿插。理化生按照理综考试分配课时每周2套综合训练，考试每学

6、科每周花2课时，评讲2-3课时。其余时间为学科专项训练。专项训练内容：题型训练、速度训练、规范训练、补差落实等。一节课一张纸几道题，现场练习现场评讲，要求做好学生练后总结与反思。四、新课程复习的教学策略构建高效复习教学课堂——要通过对复习教学环节进行合理设计和落实，并对每一环节影响课堂效益的要素进行研究和实践，形成可操作性高效课堂教学策略。1．备课加强三个研究：研究高考、研究学生、研究教法，回答五个问题。（1）高考考什么——说出来。（2）怎样考——将题目列出来。（3）还可能怎样考——将理由和题目列出来。（4）学生怎么样——对照以上三个问

7、题列出来。（5）我们怎么办——教材的处理、训练题目、教学方法。集体备课教学要求三个统一：（1）统一计划：教学进度安排、集体备课任务分配，训练题目编写任务。到每一周，并上报班主任和年级组，告知学生。（2）统一备课：每周1-2次，集体备课建立在个人备课基础上，最后教学实施是建立在集体备课基础上。（3）统一训练。小到每一节课的课时练习，大到每一单元和月考。时间基本相同、题目完全相同。集体备课要求四个一定：（1）定时间：每周的那一天，每一学科保证这一天所有同一学科教师课表统一不安排课。（2）定地点：学科组办公室、会议室、实验室。（3）定主持人。

8、实行骨干教师轮流，主持人的职责是依据集体备课内容整合其他人的意见。（4）定内容。做什么，怎样做的，什么时候做，为什么要这样做，每一个教师在主持人发表意见后进行研讨。集体备课是教师专业发展中最基础、最常见、最