《平面镜成像》 新 参赛说课稿.doc

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1、优质文档《平面镜成像》说课稿一．【教材分析】《平面镜成像》是教科版八年级《物理》上册第三章第二节内容。“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫，所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用，掌握好本节的知识和技能，对今后的学习起着非常重要的作用。二.【教学目标】《平面镜成像》在课程标准中属主题二：运动与相互作用，《声与光》中的第四个内容。内容为：“通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。”属“经历”水平层次。强调了

2、学生应由探究得出物像关系，允许学生做不完整的规律探究和学习，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能:（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜能成虚像。（3）理解平面镜在实际中的应用。2、过程与方法:（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录与与处理。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。3、情感态度与价值观：3优质文档（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。4.教学重点和难点：课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以探究平面镜成像的特点，

3、感受探究的各个环节是本课的重点。虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维能力有限，因此,平面镜成像的原理、虚像的概念为难点。三、学情分析:学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。四、教法学法分析：新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。教给学生方法比教给学生知识更重要。根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的方法,通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。

4、具体的方法:教师引导探究法,学生自主探究法,讨论法等.教学过程（按照教学步骤和相应的活动顺序进行授课）《平面镜成像》教学设计流程图3优质文档1.教师对各组分发不同仪器。(蜡烛多根、玻璃球多个、白纸与方格纸等)2.教师指导学生学会自主选择仪器。1.对学生成虚像的几个改进实验，让学生对虚像概念的形成“水淹蜡烛”“光屏接像”。2.平面镜成像的光路原理图。1．学生自评与同桌交流心愿。2．用学生自己的话放出各个规律。1.每个小组讨论，四人一组，一个做物、一个像。2.二种方式,面对面，侧面。（做成小品形式展示）。1.引导学生回想电影中的画面，多媒体播放。2.老师组织排演并巡视指导。教学

5、步骤1.不同的组使用不同的器材来探究。2.展示实验成果，对你的猜想作出评价。3.学生总结得出不同的结论。4.学生提出心中的疑惑，大家讨论.教师提示注意的事项，应该完成的任务。由学生提出要什么实验仪器？（教师提供）5.排演游戏，体验成像规律6.再现规律，拓展练习3.探究实验，得出结论4.突破难点，规律的形成学生提供大量的猜想，可能的猜想有：1)像和物的大小相同。2)像和物的距离相等。3)像、物左右相反。4)像远小近大。（充分调动学生的积极性）（教师分析）老师引导告诉学生放在讲台后面有大家非常感兴趣的东西？你有什么好办法让下面的同学看到？（教师提供玻璃板、平面镜供学生选择）（最

6、后把四个喜洋洋送给这个小组的同学）教师收集有价值值得探究问题进行讨论学生活动交流为什么猪八戒照镜子里内外不是人？激发学生的兴趣！平面镜可以成像！学生讨论如何看到老师放在讲台后面的东西？学生活动教师活动1.创设情境，导入新课2.猜想假设，提出方案3