《面积和面积单位》 新 参赛说课稿.doc

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1、优质文档《面积和面积单位》说课稿　各位评委，大家好！我是__号选手，我今天的说课课题是《面积和面积单位》第一课时，它是人教版小学数学三年级下册的内容。它是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。为今后学习长方形和正方形的面积奠定了基础。根据学生原有的认知结构和对教材的分析，我将本节课的教学目标定为以下几点：1、知识目标：理解面积的含义，认识常用的面积单位并形成正确的表象。初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念，会用平方厘米、平方分米测量指定面的面积。2

2、、能力目标：培养学生观察的能力，动手操作的能力和估测能力，建立初步的空间观念。3、情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生探索和小组合作的精神。教学重点是：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位并形成正确的表象。教学难点是：在操作中体会统一面积单位的必要性。教具：课件，文具盒，常用的面积单位教具。学具：学生尺、1平方厘米、1平方分米的正方形纸片、几个长方形纸片、学具袋等。下面我将重点说说我的教学过程：一、创设情境，导入新课首先我会出示课件1，呈现懒洋洋和灰太狼涂色的情境：中秋节那天，灰太狼和懒洋洋都

3、分别到了一个月饼，灰太狼看看自己手上的月饼又看看懒洋洋手上的月饼，心里盘算着，想打懒洋洋的主意。于是，就约懒洋洋一起做个游戏，游戏的内容是：这里有两张纸，咱们要在这两张纸的面上进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就获胜，输者将自己的月饼送给赢者。懒洋洋马上应答。灰太狼悄悄地把那张大一点的纸递给了懒洋洋，两人马上开始了比赛。这时，我便问：同学们，如果他们涂色的速度一样，你们认为谁会获胜？为什么？学生肯定会说：灰太狼获胜，因为，它留给自己的那张纸小，给懒洋洋的那张纸大，纸小的纸面就小，纸大的纸面就大。本环节的设计理

4、念：创设一个符合学生的年龄特点的童话故事情境，激发学生的学习兴趣，引发学生的好奇心，让学生初步感知物体的面有大小之分。接着我会先让学生摸一摸数学书的面和铅笔盒的面，并指一指。进一步追问：你发现了什么？（发现了数学书的面大，铅笔盒的面小）再问：你再摸一摸练习本的面，课桌的面，让学生发现：课桌面比练习本的面大的多。这时我会告诉学生物体的表面，有的大、有的小。物体表面的大小，其实就是指它们的面积（板书部分课题：面积），今天我们就来研究有关“面积”的知识。4优质文档二、观察思考探究新知师：数学课本的面的大小叫做

5、数学课本的面积。文具盒面、黑板面、课桌面的大小分别叫做它们的面积，由此得出：物体表面的大小叫做物体的面积。（板书）物体表面的大小是它们的面积，那平面图形有没有面积呢？这时我会我出示这样的五个平面图形并分别利用课件给长方形、正方形、圆、三角形涂色。然后问学生：长方形涂色部分的大小就是？（对，就是长方形的面积）、正方形涂色部分的大小就是？（对，就是正方形的面积）……以此类推。最后让学生来看看第五个图形，如果用颜色去填充它，会怎样呢？（会跑出来）然后老师用课件涂色，发现真的跑出来了，并追问为什么？（因为它不是

6、封闭图形）只有封闭图形才有面积，封闭图形的大小就是它们的面积。接着在“物体表面”的后面板书：或封闭图形。这样就得出一个完整的面积概念：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。让学生齐读并记住。面积单位的产生。1.通过比较两个长方形面积的大小引出观察法、重叠法。2.接着出示课本上的两个长方形，让学生判定大小。学生通过观察，重叠，发现都不能解决这个问题，然后老师引导学生分小组用学具试着测量。一边播放音乐一边讨论操作。交流汇报后，引导学生得出，选择小正方形的纸片摆，能比出结果，为什么呢？，因为她们用的都是统一

7、的图形。当然，先运用重叠法，将两个长方形重叠后，在没有重叠部分摆正方形纸片比较，速度很快。师：是不是在一个图形中摆的小正方形的个数越多，面积就越大呢？（是）真的是吗？下面我们做个小游戏轻松一下。老师带来了两个图形，可惜它们都藏起来看不见了。但是1号图形告诉我们说：我有4个小正方形。2号图形说：我有16个小正方形。你们猜猜看，这两个图形哪一个面积大？　　　　　　　我想，大部分学生会觉得２号大。因为16个比4个正方形多，面积当然大喽。　　也可能有少部分学生会觉得1号大或者相等，因为那4个小正方形的面积可能大

8、于或等于那16个小正方形的面积。　　这时老师用课件演示，发现2个图形一样大，并引导学生发现：比较两个图形面积的大小，要用统一的标准测量。这个统一的标准就叫做面积单位。(板书：面积单位)本环节的设计理念：通过设计比较两个长方形面积的大小，加深学生对产生面积单位的必要性和科学性，丰富了学生建立面积单位的表象。学习面积单位1.学习1平方厘米。复习回顾长度单位，引出面积也有单位，想知道有哪些吗?(想)老师先给大家介绍一个——平方厘米。4优质文档在课