《小小丰收会》教学设计案例 参赛优质文档.doc

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1、优质文档《小小丰收会》参赛教学设计案例（小学二年级《品德与生活》指导思想：1.通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。2.懂得珍惜别人劳动成果，尊敬付出劳动的人。教材分析：人教版《品德与生活》课教材二年级上册中的第一单元《金色的秋天》，有四个主题活动：第一，《秋天在哪里》；第二，《秋天的收获》；第三，《秋游去》；第四，《秋天的节日》。《小小丰收会》是主题活动二中的第二课时和第三课时的综合，而这一主题活动的目标是：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐；通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。学情分

2、析：《品德与生活》是一门新型学科，需要不断研究、创新，要树立新的课程观。即：突出儿童生活的特点，突出综合的特点，突出实践活动的内容，强化学生的参与意识。因此，这节课并不是上课，而是带着学生一起去开丰收会，在丰收会上认识、了解秋天的果实，学习分类，品尝果实，留下果实。这些活动都是学生喜欢的，他们易于接受的。教学目标：优质文档知识与技能：1.观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。过程与方法：2.通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。情感态度与价值观：3.增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教法与学法：教法：引导、启发

3、法学法：讨论、交流法教学过程:一.谈话导入,揭题参加“小小丰收会”。师:“秋天,有哪些果实丰收了呢?”生举手发言：“桔子”、“苹果”……二.新授1.出示小黑板，师：“这是农民伯伯所准备的果实。你看到了什么？”生发言回答：“看到了柚子、苹果、玉米、香蕉。”2.小组拿出准备好的水果放在桌面上，按照老师的要求，学生闻一闻、看一看，然后说一说。生发言：3.师：“把桌面上的水果分分类，并说一说怎样分类。”优质文档生回答：1.师：“说一说如何留下这些美味、香甜的水果。”生1：画画。生2:拍照。生3：捏橡皮泥水果。2.师要求生动手留住水果3.展示学生作品4.师:“吃水果有哪些注意事项？”生发言：5.教师吃一

4、口水果马上扔掉，学生对这一行为发表意见。生回答：6.师：“同学们对农民伯伯有哪些话说？”生畅所欲言：7.师：“让我们唱首歌送给农民伯伯。”师生站立唱歌！板书设计：小小丰收会爱惜劳动果实（学生作品展示）评析：1.当学生面对堆放在桌面上的一大堆水果时，教师的要求——“这是农民伯伯所准备的果实。你看到了什么？”；当学生开始给水果分类时，教师才强调了“闻一闻”、“摸一摸”、“看一看”（这一任务可安排在上一要求中）。可我已经发现学生此时却在说：“这是我的，这是我的……”优质文档学生根本没有理会老师布置的任务。在要求学生对水果分类之前，是否可以让学生说一说可按哪些类别进行分类呢？这样，既锻炼了学生说的能力

5、，也锻炼了其动脑思考的逻辑思维能力。当时我坐在教室里，我也只想到一种分类方法：香蕉与香蕉分为一类；苹果与苹果放一块儿……可当学生发言他们如何分类时，我才想起还可以按形状、颜色等分类。那么，师为何不先“集思”呢？先“集思”，学生就可一个学习小组有多种分类，这样才会“广益”嘛！1.学生不一定喜欢把水果贴在脸上带回家。首先要尊重学生。可以先问问学生：“是揣在口袋里带回家，还是手捧着带回家？”这样，既尊重了学生，学生领着奖品回家也会更开心不是？2.此课时，教师设计精心。学生的“情感态度与价值观”有了一个升华的空间。教师“现身”示范，使学生明白：乱跌垃圾是可耻的。我想，今后，每一个学生都会记住，而且印象

6、深刻。然，“知识与技能”到“过程与方法”的过渡，并不见学生有明显的学习效果。3.教师语言具亲和力，“稚气未脱”，很容易拉近师生之间的距离。另外，板书设计由师生共同完成，设计很新颖。4.学生的听、说、读、写的能力没有得到很好的锻炼和提高，教师没有“摆正好”学生的主体地位，课堂没有很好地交还给学生。可见，教师主导作用没有发挥好！优质文档