《音乐中的故事》参赛优质文档.doc

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1、优质文档五年级音乐《第七单元音乐中的故事》参赛教案第一课时 一、教学内容欣赏《彼得与狼》二、教学目标通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。三、教学重难点记住每种乐器的声音，认识乐器并马上说出乐器的形状。四、教具图片  录音机五、教学过程1、导入西洋乐器可以分哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。铜管乐器：小号、长号、圆号等。打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。教师可根据学生

2、的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复习。2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼>>.6优质文档3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。（1）      彼得播放彼得和老爷爷的主题。师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。学生跟琴视唱主题。用有弹性的声音，表现彼得活泼的样子。（2）老爷爷这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？音色、速度

3、如何？表现老爷爷什么特点。大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏暗示老人絮叨的特点。（3动物在这个故事中，有许多的动物。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生判断。鸭子更笨拙，猫更狡猾。5、总结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段

4、欣赏。第二课时一、教学内容继续欣赏《彼得与狼》6优质文档二、教学目标在教师的指导下，进一步分段欣赏《彼得与狼》。在学习过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。三、教学重难点1、培养和发展学生的音乐听觉和想象力。2、提高学生对音乐理解的能力。四、教具录音机   录音带五、教学过程1、复习作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。2、分段欣赏（1）      片段一：彼得出场。清晨，明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐得

5、旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？（2）      片段二：小鸟出场。彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？（小鸟） 他们在做什么？（彼得和小鸟他们在互相问好、对话等等。）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。（3）      片段三：鸭子出场。彼得又遇到了谁？（鸭子）下面的旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架？（节奏紧张、速度快）再听此段旋律。全班分成两组，一组

6、听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。6优质文档（4）      片段四：猫出场。这是谁？（猫） 猫怎样出现的？为什么？（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。）（5）      片段五：老爷爷出场。正在这时，谁出现了？（老爷爷）（6）      片段六：狼出场了？从哪走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表明狼越走越近。）（7）      片段七：动物们的反应。猫见到狼怎样反应。怎么听出来的？（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快，旋律上

7、行，表明猫快速爬到树的高处。）小鸟呢？（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去。）鸭子见到狼怎样反应？怎么听出来的？（鸭子拼命地逃跑。音乐速度越来越快，表明鸭子着急得心情。）结果呢？（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）      片段八：智斗彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用智慧与狼周旋。（听音乐）音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上盘旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的智慧与狼周旋。）（9）     

8、 片段九：放绳彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上，他用手中的绳子拴了一个结，然后…彼得在做什么？怎么听出来的？（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。）（10）  片段十：捉狼彼得手中的绳子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命挣扎。）（11）  片段十一：猎人出场。6优质文档谁出现了？（定音鼓和大鼓代表的猎人）猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强）3、总结同学们开动脑筋、积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话《彼得与狼》。第三课时 一、教学内容继续欣赏《彼得与狼》二、教学