《比例的意义和性质》说课稿 参赛优质文档.doc

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1、优质文档《比例的意义和性质》参赛说课稿教学理论依据：新《数学课程标准》明确提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于主动地进行观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的新课程理念，本着以学生的发展为本的教学理念，通过创设情境，师生互动，生生互动，营造宽松和谐的课堂气氛，使学生对知识充满渴望，积极主动的探究新知。教材及学情分析：教材分析：《比例的意义和性质》这部知识是在学习了比的

2、知识和除法与分数关系的基础上教学的，是本册教材新手部分教学内容的最后一个单元。而本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。因此在教学中，要注重将教师有机的引导与学生有效的观察、合作探究结合起来，从而归纳出比例的意义，发现比例的基本性质。学情分析：比的意义和求比值是学生学习比例的意义的重要基础，在前面的教学中，学生明确了比的意义，也能够比较熟练的求比值，为本节课的学习奠定了坚实的基础。根据本节课的教学内容及对

3、教材学情的分析特制定了以下学习目标：1、理解比例的意义，掌握比例各部分的名称，能根据比例的意义正确地写出比例并读出比例。2、理解并掌握比例的基本性质，能根据比例的基本性质写出比例，会判断两个比能否组成比例。3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验数学学习的快乐，培养学生负责、团结合作的精神。通过对国旗的认识，增强学生的爱国主义精神。并确定教学重点为：理解比例的意义，掌握比例的基本性质。教学难点为：探究发现比例的基本性质。本节课，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在

4、情境中产生问题“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。本节课的教学流程如下：创设情境激发兴趣——计算比较明确意义——合作探究归纳性质——巩固应用提高能力——小结收获。-为充分调动学生的学习积极性，促进学生有效学习。本节课力求做到以下几点：一、创造有效学习情境，激发学习主动性。数学课堂教学需要必要的生活情境，这节课我为学生提供了升旗（出示图片1）这一实际情境图，目的是调查学生对国旗相关知识的了解，从而引出本节课要用的五种国旗不同规格的相关数据，（出示图片2）创设这个情境有四方面的考虑：一是使学生通过现实情境体会比例在生活中

5、的应用；二是“五面国旗的大小不同，但因为是按照一定的比制作的，它们的长与宽的比值是相等”，由此引入比例意义的教学；三是依据四面国旗长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供较多的资源；四是有助于在教学中渗透爱国主义教育，注重了“数学化”和“生活化”的结合，使这节概念课不是对知识简单的复述和再现，恰恰是通过教师的“再创造”，为学生展现出了“活生生”3优质文档的思维活动过程，让学生自己观察比较，总结得出比例的意义。本节内容的教学在学生已有的比的知识基础上，结合《国旗法》规定的国旗的五种通用规格的长和宽的比的具体实例，让学生猜测学校的国旗是哪种

6、规格的，求出长和宽或宽和长的比，并求出比值，再进一步计算其它规格的国旗长和宽或宽和长的比值，学生发现它们的比值相等，所以可以写成一个等式，从而引出比例的意义，让学生通过自己的分析、思考、概括出了较为简洁的数学概念，学生感受到成功的喜悦，参与课堂的主动性被充分调动。二、主导与主体相结合，探究比例的基本性质。新课程标准中明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得

7、广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。虽然新课程倡导我们将课堂还给学生，但是由于本节课的教学是这部分知识的起始课，又属概念教学，因此在教学中，教师的主导作用不可忽视。教学中如果失去了教师的主导作用，那么学生的学习和探究也就失去了方向。比例基本性质的探究，是本节课教学的难点，为了突破这一教学难点，在本节课的教学设计中，我首先利用一个巧妙的填空题（出示课件3）这里有一个比例“12∶□=□∶2”，不过有东西把它的两个内项盖住了，你帮老师猜一猜，这两个内项可能是哪两个数？　　（2）猜测。学生回答，教师在方框

8、下面板书，如1和24，2和12，3和8，4和6……教师追问：“你有什么发现？把你的发现悄悄地说给同桌听一听。”引导学生初步感知比例的基本性质　　（3）验证。大家猜测